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Konstruktivistisches Lernen an Intentionalen Problemen (KLIP) — Theoretische und empirische Studie zu den Auswirkungen eines konstruktivistischen und computerorientierten Lernarrangements im Mathematikunterricht der Sekundarstufe II auf die Begriffsbildung und das Problemlöseverhalten

  • Dissertationen/Habilitationen
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  1. Fachbereich Mathematik, Gerhard-Mercator-Universität Duisburg, D-47048, Duisburg, Deutschland

    Stephan Hußmann

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  1. Stephan Hußmann
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Hußmann, S. Konstruktivistisches Lernen an Intentionalen Problemen (KLIP) — Theoretische und empirische Studie zu den Auswirkungen eines konstruktivistischen und computerorientierten Lernarrangements im Mathematikunterricht der Sekundarstufe II auf die Begriffsbildung und das Problemlöseverhalten. JMD 23, 75–76 (2002). https://doi.org/10.1007/BF03338947

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  • DOI: https://doi.org/10.1007/BF03338947

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