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The professional development of early years childhood educators in Ireland and Germany

  • Section 1
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International Journal of Early Childhood Aims and scope Submit manuscript

Résumé

Cet article explique le développement professionnel des Educateurs de la Petite Enfance (concernés par l’éducation des enfants de 3 à 6 ans en Irlande et en Allemagne. Il décrit la formation donnée dans les 2 pays et donne des détails sur les cours qu’ils entreprennent. En Allemagne, la majorité des 3 à 6 ans sont pris en charge par des ‘Educatrices’ (éducateurs/puèricultrices) tandis qu’en Irlande la majorité des 4 à 6 ans reçoivent un enseignement par des professeurs qualifiés avec un B.Ed. degré. Les 3 à 4 ans irlandais fréquentent les groupes de jeux préscolaires, les groupes de jeux parlant l’Irlandais—les Naonraí—et les écoles Montessori. Cet article considére la formation de tous les types de personnels cités plus haut et il se conclut par une discussion critique sur le système de formation préscolaire dans chaque pays.

Resumen

Este trabajo trata el desarrollo profesional de los “Educadores de Preescolar” (preocupados con la educación de niños entre los 3 y 6 años en Irlanda y Alemania. Describe el entrenamiento que se da en ambos países y da todo tipo de detalles sobre los cursos que frecuentan. El alemania la mayoria de niños de 3 0 6 años que son educados por “auxiliares” mientras que en Irlande la mayoria de niños entre los 4 y 6 años son educados por profesores de primaria perfectamente cualificados con un grado Bacharell. Los niños Irlandeses de 3 0 4 años (palabra tecnica ne entiendo) trecuentan “Preschool Playgroups, Naonraí (lingua Irlandesa) y Escolas Montessori. Este articulo analiza el entrenamiento detodos tipos personal encima indicados y concluye con una discusión “critica” sobre los sistemas de entrenamiento de los profesores de preescolar de cada país.

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Hogan, M., Douglas, F. The professional development of early years childhood educators in Ireland and Germany. IJEC 27, 19 (1995). https://doi.org/10.1007/BF03178101

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  • DOI: https://doi.org/10.1007/BF03178101

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