L’éducation par le mouvement expressif

Conclusions

Une simple paire d’expériences, n’intéressant, au surplus, que la perception psychomotrice, ne sauraient être concluantes, s’agissant d’établir la valeur de l’Education par le mouvement expressif dans le développement de l’enfant ou sa supériorité sur les méthodes traditionnelles, mais toutes les indications qu’on peut en retirer vont tout de même dans ce sens.

Quoique l’intérêt manifesté par les enfants soit difficile à mesurer expérimentalement, il a également fait l’objet d’observations. L’intérêt porté aux séances de Mouvement expressif était manifestement plus grand que celui porté aux séances traditionnelles, tant dans les deux groupes ayant le même professeur (lère expérience) que dans les deux classes ayant des professeurs différents. Dans les séances de Mouvement expressif on observait toujours de grandes marques d’intérêt et de joie de la part des enfants avant et pendant les séances.

Si, aux indications fournies par les expériences, on ajoute l’intérêt observé chez les enfants, on peut conclure que le Mouvement expressif est appellé à jouer un rôle éducatif de premier plan, peut-être même à fournir la solution de beaucoup de problèmes éducatifs qui se posent actuellement.