Child psychology in future society

Résumé

La Psychologie de l’enfant est en train de prendre une place toute nouvelle dans le monde moderne. Cette science qui, lorsqu’elle a été fondée, voici environ 80 ans, relevait de la pure recherche, est maintenant regardée comme touchant les fibres mêmes de la société. L’avenir lointain de la société échappe à toute prévision, car les progrès de la physique et de la technologie entraînent des transformations de plus en plus rapides. Néanmoins, nous pouvons, par projection des tendances actuelles, nous transporter au moins vingt ans en avant. Les agglomérations industrielles se seront considérablement étendues. La circulation routière et le trafic aérien auront augmenté. Les moyens de communication de masse auront engendré une vic culturelle plus uniforme. Les employés de bureau et des services publics seront devenus plus nombreux. Tout cela aura une incidence considérable sur l’éducation des enfants. Les facultés perceptives des enfants devront s’adapter à de nouvelles conditions: nous savons déjà, par exemple, que l’enfant d’âge préscolaire ne peut se rendre compte si les véhicules s’approchent ou s’éloignent de lui; nous savons aussi que les enfants s’accommodent mal de l’existence dans les immeubles à étages multiples. L’idéal de vie future — c’est-à dire le modèle d’intégration au nouveau milieu — sera différent du nôtre; alors que, hier encore, les jeunes parents pouvaient demander coseil à la génération précédente, le jugement et l’expérience de nos prédécesseurs immédiats sont d’ores et déjà dépassés. Par suite, la société va devoir faire de plus en plus appel à la psychologie de l’enfant. Cela va créer un dilemme car, d’une part, un vaste effort de recherche est manifestement nécessaire (tant dans le domaine des rapports familiaux que dans celui de l’influence de l’environnement), d’autre part, il faudra fournir des conseils pratiques aux éducateurs et autres personnes en contact avec les enfants. Il y a trop peu de psychologues pour accomplir ces deux tâches. Devant cette situation préoccupante, l’auteur ne voit pas d’autre solution que de créer une équipe de chercheurs “animés de soucis pratiques et concrets” et chargés de la responsabilité morale d’aider adultes et enfants à s’intégrer à leur “nouvel” univers, sans renoncer pour autant aux valeurs culturelles et morales les plus sûres de l’ “ancien”.

Resumen

La posición del la psicología en relación al mundo moderno està cambiándose fundamentalmente. Una ciencia que empezó como investigación pura solo hace 80 años, es vista hoy como un sujeto que tendrá una relación más immediata e íntima al edificio vivo de la sociedad. El futuro de la sociedad en su término largo no se puede imaginar porque cambia rapidamente gracios a los ciencas físicas y a la tecnología. No obstante, podemos alargar las tendencias presentes al menos 20 años. Estas presentan un retrato de conurbaciones industriales inmensamente extendidas. La circulación en las carreteras y el trafico aereo aumentará. Los medios de comunicación modernos producirán más uniformidad en la vida cultural. Las profesiones clericales y de ayuda social crecerán. Todo ésto tendrá un efecto profundo sobre los problemas de la crianza de niños. El aparato perceptival de niños tendrá que lidiar con diferentes géneros de tensión. Sabemos ya por ejemplo que el niño de menos de cinco años no puede percibir si vehiculos se alargan o se acercan a el; que niño no estan contentos cuando viven en pison altos. La vida ideal, es decir, la clase de persona que puede integrarse en en nuevo ambiente será diferente, y mientras que padres jovenes podían previamente pedir consejo a la generación anterior, su percepción clara y su experiencia ya no es adecuada. En consecuencita de ésto la sociedad hará demandas más grandes sobre la psicología juvenil. Esto presentará un dilema porque es evidente que se necesita muchas nuevas investigaciones, tanto sobre el problema de relaciones familiares como en el campo de estudios sobre el ambiente. Deberón dorse consejos prácticos a los éducadores y a las personas que estén en contacto con los niños. No hay bastantes psicólogos para realizar ambas tareas. En esta situacion dificil, el escritor ve la prioridad de construir un cuerpo de investigación que sea ‘concreta y cerca a la vida’, y una responsabilidad ética de ayudar a adultos y niños a dominar su ‘nuevo mundo’, y que mantenga de mismotiempo los mas hondos valores culturales y éticos del ‘viejo’.