Informationstheoretische Überlegungen zum sensomotorischen Lehr- und Lernprozeß

Zusammenfassungen

Durch die Entwicklung der Informationstheorie und ihre Übertragung auf pädagogische Probleme ist es möglich geworden, in gewissen Grenzen quantitative Aussagen über kognitive Lernprozesse zu gewinnen. In dieser Arbeit wird versucht, auch für den sensomotorischen Lehr- und Lernprozeß ein Verfahren herzuleiten, das quantitative Aussagen nicht nur über verbale, sondern vor allem auch über visuelle Information liefern kann. Eine Diskussion möglicher Konsequenzen zur Analyse des sensomotorischen Lehr- und Lernprozesses bildet den Abschluß.

Summaries

The development of the information theory and its transfer to educational problems opened up within certain bounds quantitative findings concerning cognitive learning processes. An attempt is made here to find a method for the process of sensory-motor learning which can provide us with quantitative findings not only relating to verbal information but in particular also relating to visual information. Finally the author discusses the possible consequences for the analyses of the process of sensory-motor teaching and learning.

Résumés

En raison du développement de la théorie de l’information et par son transfert sur les problemes pédagogiques, il est maintenant possible d’obtenir jusqu’à un certain point des résultats quantitatifs concernant les processus d’apprentissage cognitifs. Dans cette étude, l’auteur essaie de trouver pour le processus sensorimoteur d’enseignement et d’apprentissage un procédé qui n’est pas seulement capable de fournir des résultats quantitatifs de l’information verbale, mais en particulier de l’information visuelle. Une discussion des conséquences possibles à l’égard de l’analyse du processus sensorimoteur de l’enseignement et de l’apprentissage termine l’article.