Le travail d’animation dans une crèche de jour

Résumé

L’article rend compte d’une expérience d’animation menée avec le personnel d’une crèche bruxelloise. L’auteur expose quelques types de situations discutées au cours de ces réunions et, partant, livre la méthodologie de ce travail ainsi que ses réflexions. Cette expérience l’inscrit dans un contexte de prévention. En effet, dès la crèche, des enfants peuvent se signaler par des difficultés affectives qui, si elles ne sont pas entendues à ce moment, peuvent évoluer en troubles de la personnalité plus ou moins graves. Le principe de ce travail repose sur la sensibilisation des puéricultrices à l’écoute de l’enfant et de ses difficultés éventuelles, afin qu’ellesmêmes puissent l’aider à les surmonter. L’article conclut à la nécessité, pour le psychologue, d’occuper une place aussi discrète que possible à la crèche, qui doit rester le lieu propre de l’enfant et des puéricultrices.

Summary

This article is a record of an experiment in training with the staff of a crèche in Brussels. The author describes some types of situation discussed during these meetings, and finally discloses the methodology of this work and draws some conclusions. This experiment was carried out in a context of prevention. In fact, as soon as they arrive at the crèche, children can display problems which if they are overlooked at this moment can develop into personality problems, more or less serious. The principle of this work is based on increasing the awareness of the staff to the importance of listening to children, and to their possible problems, so that they themselves can help the children to overcome them. The article concludes that it is essential for the psychologist to keep as low a profile as possible in the crèche, which must remain the territory of the child and the nursery staff.

Resumen del artículo

El artículo nos da cuenta de un experimento de animación llevado a cabo con el personal de una guardería infantil bruselense. Nos expone el autor algunas clases de situaciones discutidas durante aquellas reuniones y, por consiguiente, nos revela la metodología del trabajo así como sus propias reflexiones. Se coloca este experimento dentro del contexto de la prevención. En efecto, desde la epoca de la guardería los niños se pueden caracterizar por dificultades afectivas que, si no se reconocen en aquél momento, pueden ir convirtiéndose, en diverso grado, en perturbaciones de la personalidad. Este trabajo se basa en la sensibilización de las puericultoras al prestar atención al niño y a las dificultades que tenga, a fin de que ellas mismas le ayuden a superarlas. En conclusión, el artículo apoya la necesidad de que el psicólogo ocupe un lugar tan discreto como posible en la guardería la cual debe quedarse el lugar propio del niño y de las puericultoras.