Increasing self-esteem and competency in children

Abstract

This paper is an adaptation of a presentation made at the International Symposium on Preschool Education held in Nanjing, China, in October, 1989. One hundred and forty scholars from eight countries gathered at this symposium which was sponsored by UNICEF and Nanjing Normal University to discuss the current trends and future directions in program design and curriculum for young children. This presentation focuses on the importance of self-esteem in the development of personal competency. The role of the early childhood educator and the type of educational environment conducive to this developmental process are described. The importance of self-initiated learning and a personal locus of control are discussed. The impact of self-esteem and competency are discussed in normal development and in children who have a developmental disability. A longitudinal case study is presented to illustrate the positive impact of a well developed sense of self-esteem and personal competency.

Résumé

Ce travail est une adaptation d’une présentation faite au Symposium International d’Education Préscolaire tenu à Nanjing, Chine, en octobre 1989. Cent quarante académiciens provenant de huit pays se sont réunis à ce symposium qui fut parrainé par l’UNICEF et par l’Université Normale de Nanjing afin d’échanger sur les tendances actuelles et les orientations futures dans la conception de programmes et de curriculum pour les jeunes enfants. Cette présentation porte sur l’importance de l’estime de soi dans le développement de la compétence personnelle. On décrit le rôle de l’éducateur préscolaire et le type d’environnement éducatif qui mènent à ce processus. Aussi sont analysées l’importance de l’apprentissage initié par soi-même et l’importance du point personnel de contrôle. L’impact de l’estime de soi et de la compétence est discuté autant en fonction des enfants ayant un développement normal qu’en fonction de ceux qui présentent une incapacité développementale. Une étude de cas de type longitudinal est présentée afin d’illustrer l’impact positif d’un sens bien développé d’estime de soi et compétence personnelle.

Resumen

Este trabajo es una adaptación de una presentació hecha en el Simposio Internacional de Educación Preescolar efectuado en Nanjing, China, en octubre, 1989. Ciento cuarentade ocho paises se reunieron en este simposio patrocinado por la UNICEF y la Universidad Normal de Nanjing, con el fin de discutir las tendencias actuales y las orientaciones del futuro en la concepción de programas y de currículum para los niños pequeños. Esta presentación enfoca en la importancia de la autoestimación en el desarrollo de la competencia personal. Se describen el papel del educador preescolar y el tipo de ambiente educativo conducente a este proceso. Además, se describe la importancia del aprendizaje iniciado por si mismo y la importancia del lugar personal de control. El impacto de la autoestimación y de la competencia es discutido en el desarrollo normal de niños y en el desarrollo de niños que tienen una incapacidad. Se presenta un estudio longitudinal de un caso para ilustrar el impacto positivo de un sentido bien desarrollado de autoestimación y de competencia personal.