Résumé
La détection de panne pose problème dans le travail et en formation technique et professionnelle. Notre but est de contribuer à l’analyse des compétences requises pour cette tâche et de caractériser les étapes qui marquent l’évolution des connaissances et de l’organisation de l’action, du novice à l’expert. Nous avons observé au magnétoscope le diagnostique d’une panne introduite dans un circuit électrique, réalisé individuellement, sur du matériel réel, par huit stagiaires préparant leur Certificat d’Aptitude Professionnelle, en mécanique automobile. Nous situant dans le cadre de référence, des «registres de fonctionnement», dérivé de la théorie de Piaget, nous avons dégagé quatre patterns de compétence définis par l’extension des erreurs, les types de représentations du fonctionnement du circuit, correspondant à différentes modalités d’interprétation des schémas et les types de stratégies ressortant des procédures de diagnostic.
On s’interroge sur les conséquences des résultats pour l’entrainement à la recherche de panne.
Abstract
Fault finding is a puzzling task, at work and in technical and professional training. Our purpose is to contribute to an analysis of the required competencies and mainly to a characterisation of the evolution steps in knowledge and action organisation from novice to expert. Eight grown-up preparing a professional certificate in engine mecanics were observed and filmed while they were working out the diagnosis of an ignition trouble on a real equipment. The theory of functionning registers (deducted from Piaget’s theory) is considered as a relevant frame for our activity analysis. So, four competencies patterns has been outlined on the basis of errors extension, circuit functionning representations which were infered from schema interpretations, and trouble-shooting strategies denoted by control procedures.
Some consequences about training are examined.
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Weill-Fassina, A., Filleur, C. & Poulier, MH. Représentations et fonctionnements cognitifs dans une recherche de panne d’un système d’allumage en mecanique-auto. Eur J Psychol Educ 4, 83–102 (1989). https://doi.org/10.1007/BF03172762
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