Résumé
Nous proposons deux hypothèses susceptibles de renouveler les interprétations de la découverte tardive de l’invariance du volume. Ces hypothèses ont trait aux représentations que les enfants posséderaient:
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— Du problème posé par l’interprétation causale plutôt que quantitative de l’augmentation de niveau dans les situations d’immersion.
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— De la notion de nature sociale plutôt que physique désignée par «la place prise» par les objets.
Sans toujours les expliciter Piaget a semble-t-il opéré dans l’étude de cette genèse certains choix méthodologiques et théoriques que nous tentons d’analyser en leur opposant d’autres considérations.
Abstract
Two difficulties can go against the recognition of volume and estimation of its invariance in situations of immersion.
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— The quantitative interpretation of water level rising can be confused with causal and ponderal interpretation (water goes up if solid goes down because heavy, therefore heaviest it is highest is the level).
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— The room taken up inside water can be classed as room taken up in environment to wich social experience can have contribuate to attach the meaning of variable and relative bulk of objects according to their position, technical properties, relation of exteriority or interiority (capacity)…
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Andreucci, C. Conservation du volume et non conservation de l’encombrement. Eur J Psychol Educ 5, 309–326 (1990). https://doi.org/10.1007/BF03172689
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DOI: https://doi.org/10.1007/BF03172689