Percepciones de los estudiantes de education en venezuela sobre su preparacion E intervencion en violencia doméstica

Résumé

Les professionnels de la petite enfance occupent une place privilégiée auprès des enfants qui ont été exposés à la violence domestique. L’étude présentée dans cette article vise 1. à. déterminer les opinions des étudiants sur leurs perceptions de la violence et 2. à définir comment ils envisagent leur confrontation possible avec la violence domestique dans les programmes pour les jeunes enfants. Pour cette étude descriptive, un questionnaire a été rempli par un échantillon d’étudiants inscrits à l’Universidada Central de Venezuela. Les sujets devaient e’valuer leur préparation à la résolution de 41 situtations relevant de la violence domestique. On leur demandait aussi de mentionner combien de fois ils envisageaient être confrontés à chacune des situations. Les étudiants ont répondu qu’ils s’attendaient être confrontés aux situations auxquelles ils se sentaient le mieux préparés. S’ils ne sentaient pas prêts à faire face à une situation. ils ne s’attendaient pas à y être confrontés. Les résultats de cette étude tendent à démontrer qu’une évaluation des programmes est nécesaire afin d’identifier les aspects de la violence domestique qui devraient être intégrés dans les programmes de formation des professionnels de la petite enfance. Il est impératif que cette catégorie de professionels soit capable d’identifier les enfants qui ont été exposés à la violence et prêts à travailler avec eux.

Abstract

Child care workers and teachers of young children are in key positions to interact with children who have been exposed to domestic violence. The purposes of the study presented in this article were: (1) to determine the university students’ views of their perceptions regarding violence; and (2) to determine their perceptions of possible encounters with domestic violence in programmes for young children. For this descriptive survey, a questionnaire was administered to a sample of students enrolled at the Universidad Central de Venezuela. The resopondents were asked to rate how well prepared they felt to deal with 41 domestic violence related concepts. They were also asked to check how often they felt they would encounter each of the concepts. The students reported that they expected to encounter those concepts that they felt most prepared to confront. If they did not feel prepared, they did not expect to encounter the situation. The results of this study may indicate a need for curriculum assessment to reveal areas for the inclusion of domestic violence information for students enrolling for programmes that lead to careers in working with children. For these professionals it is imperative that they are able to recognise when children come from violent homes and be prepared for work with them.