Skip to main content
SpringerLink
Log in

Leergedrag Beïnvloeden Met Computerspellen

  • Published:
Kind & Adolescent Praktijk Aims and scope

Samenvatting

Adequaat leergedrag blijkt een belangrijke factor te zijn voor een goede leerontwikkeling (Flavell e.a., 2002; Wong, 1996; Van Parreren, 1982; Reid, 1988; Veenstra e.a., 2008a). Leergedrag wordt ‘adequaat’ genoemd wanneer het kind optimaal kan leren door inzet van goede strategieën. Juist de computer blijkt uitstekende mogelijkheden te bieden om adequaat leergedrag te stimuleren. Computertaken kunnen erg aansprekend zijn en er zijn veel mogelijkheden om een computer-programma af te stemmen op het individuele kind. In dit artikel wordt beschreven op welke manier leergedrag kan worden vertaald in computergedrag van kinderen. Er wordt ingegaan op wat de kenmerken zijn van een (computer)taak die leergedrag bij jonge kinderen stimuleert.

This is a preview of subscription content, log in via an institution to check access.

Access this article

Log in via an institution

Price excludes VAT (USA)
Tax calculation will be finalised during checkout.

Instant access to the full article PDF.

Institutional subscriptions

Figuur 1
Figuur 2
Figuur 3
Figuur 4.

Notes

  1. Volgens Vygotsky leert een kind het meest van activiteiten die het weliswaar nog niet autonoom kan uitvoeren, maar waarin het wel slaagt met de nodige ondersteuning (zone van de naaste ontwikkeling). Uitgangspunt van Vygotsky is dat de leerling leert in aansluiting op wat hij al weet. Daarbij is de hulp van een docent nodig.

Literatuur

  • Diamond, A., Barnet, W.S., Thomas, J. & Munro, S. (2007). Preschool program improves cognitive control. Science, 318, 2073–2078.

  • Federation of American Scientists (Summit on Educational Games, 2006). Harnessing the power of video games for learning. www.fas.org.

  • Flavell, J.H., Miller P.H., & Miller S.A. (2002). Cognitive Development. Upper Saddle River: Prentice-Hall.

  • Kohnstamm, R. (2009). Kleine ontwikkelingspsychologie. Deel II, de schoolleeftijd. Houten: Bohn Stafleu van Loghum.

  • National Association for the Education of Young Children (1996). NAEYC position Statement; Technology and Young Children – ages three to eight. Young Children, 51(6), 11–16.

    Google Scholar 

  • Parreren, van, C.F. (1982). Leren op school. Groningen: Wolters Noordhoff.

  • Parreren, van, C.F. (1983). Leren door handelen. Apeldoorn: Van Walraven.

  • Reid, D. K. (1988). Teaching the learning disabled. A cognitive developmental approach. Boston: Allyn and Bacon.

  • Swanson, H.L. (1990). Influence of metacognitive knowledge and aptitude on problem solving. Journal of Educational Psychology, 82, 306–314.

    Google Scholar 

  • Veenman, M.V.J., & Elshout, J.J. (1990). De meerwaarde van een goede probleemaanpak. Tijdschrift voor Onderwijsresearch, 15, 337–346.

  • Veenstra, B., Geert, P.L.C., van, & Meulen, B.F., van der (2008a). Toddlers and Computers – Learning to learn through computer games: a fundamental approach. In: M. Muñoz, I. Jelínek, & F. Ferreira, Proceedings of the IASK International Conference Teaching and Learning 2008, 247–256.

  • Veenstra, B., Geert, P.L.C., van, & Meulen, B.F., van der (2008b). De peuter aan de computer: www.samenslim.nl. Kan een computerspel als protectieve factor werken in de klas? In: Aalsvoort, D., van der, De leraar als pedagoog en didacticus? Een balans vinden tussen pedagogisch sensitief en didactisch verantwoord (pp. 55–70). Antwerpen-Apeldoorn: Garant.

  • Veenstra, B., Geert, P.L.C., van, & Meulen, B.F., van der (2009). Peuter aan de computer. Kan een computerspel als protectieve factor werken? In: Rikveld, E., Goris, G & Heijnen R. De ouder als partner. De rol van ouders van jonge risicokinderen tijdens opvang, zorg en onderwijs (pp. 125–140). Amsterdam: Uitgeverij SWP.

  • Vygotsky, L.S., Hanfmann, E., & Vakar, G.P. (1962). Thought and language. Cambrigde: MIT Press.

  • Wong, B.Y.L (1996). The ABC’s of Learning Disabilities. California: Academic Press.

  • Werkhoven, W., van (1993). Naar afstemming tussen leraar en leerling in taaksituaties. Ontwikkeling, invoering en evaluatie van een interventieprogramma (Proefschrift). Utrecht: Universiteit van Utrecht: ISOR.

  • Werkhoven, W., van (1993). Interventieprogramma en instrumenten (Behorend bij proefschrift). Universiteit van Utrecht: ISOR.

Download references

Author information

Authors and Affiliations

  1. www.bsl.nl/shop/kind-en-adolescent-praktijk-1571-4136.html

    A. C. Frans-Veenstra &  E. H. M. Loykens

Authors
  1. A. C. Frans-Veenstra
    View author publications

    You can also search for this author in PubMed Google Scholar

  2. E. H. M. Loykens
    View author publications

    You can also search for this author in PubMed Google Scholar

Corresponding author

Correspondence to A. C. Frans-Veenstra.

Rights and permissions

Reprints and permissions

About this article

Cite this article

Frans-Veenstra, A.C., Loykens, E.H.M. Leergedrag Beïnvloeden Met Computerspellen. KIAP 9, 126–131 (2010). https://doi.org/10.1007/BF03088878

Download citation

  • Published:

  • Issue Date:

  • DOI: https://doi.org/10.1007/BF03088878

trefwoorden

Search

Navigation