Skip to main content
SpringerLink
Log in

Sekse in het geneeskundig onderwijs

  • Artikelen
  • Published:
Bijblijven

Samenvatting

Sekse is een belangrijke determinant van gezondheid en ziekte. In 2002 startte Vrouwenstudies Medische Wetenschappen van het UMC St Radboud een landelijk project om sekseverschillen te integreren in het medische basiscurriculum. Een screening van studiegidsen en onderwijsmateriaal wees uit dat evidente en relevante sekseverschillen in gezondheid en ziekte genegeerd werden. Aanbevelingen ter verbetering zijn besproken met onderwijsdirecteuren en onderwijscoördinatoren. Het project heeft geleid tot een groter bewustzijn van het belang van sekse.

This is a preview of subscription content, log in via an institution to check access.

Access this article

Log in via an institution

Price excludes VAT (USA)
Tax calculation will be finalised during checkout.

Instant access to the full article PDF.

Institutional subscriptions

Literatuur

  1. Lagro-Janssen ALM, Noordenbos G. Sekseverschillen in ziekte en gezondheid. Nijmegen: SUN, 1997.

  2. Metz JCM, Verbeek-Weel AMM, Huisjes HJ (red.). Raamplan 2001 Artsopleiding. Bijgestelde eindtermen van de artsopleiding. Nijmegen: Disciplineoverlegorgaan Medische Wetenschappen, 2001.

  3. Mans LJL, Dijkstra A, Lagro-Janssen ALM. Een vrouw met overgewicht. Casus 26 in Sekse en Diversiteit in het professioneel handelen. 50 Patiëntencasus voor het medisch onderwijs. Nijmegen: UMC St Radboud Vrouwenstudies Medische Wetenschappen 2005: 76-8.

  4. Zelek B, Phillips SP, Lefebvre Y. Gender sensitivity in medical curricula. Can Med Assoc J 1997; 156(9):1297-300.

    Google Scholar 

  5. Sanden J van der, Lagro-Janssen ALM. Aandacht voor sekseverschillen ontbreekt in artsenopleiding. Med Contact 1999;1195-8.

  6. Sanden J van der, Frijns T, Lagro-Janssen ALM. Seksespecifieke geneeskunde in het medisch onderwijscurriculum. Projectverslag. Nijmegen: KUN, Faculteit der Medische Wetenschappen, 1999.

  7. Verdonk P, Mans LJL, Lagro-Janssen ALM. Integrating gender in a basic medical curriculum. Med Educ 2005;39(11):1118-25.

    Google Scholar 

  8. Lagro-Janssen ALM. De integratie van de factor sekse binnen het basiscurriculum geneeskunde. TSG 2002;80(4):269-71.

    Google Scholar 

  9. Verdonk P, Mans LJL, Lagro-Janssen ALM. How is gender integrated in the curricula of Dutch medical schools? A quick-scan on gender issues as an instrument for change. Gender Educ 2006:18(4):399-412.

    Google Scholar 

  10. Jessup M, Pina IL. Is it important to examine gender differences in the epidemiology and outcomes of severe heart failure? J Thorac Cardiovasc Surg 2004; 127(5):1247-52.

    Google Scholar 

  11. WHO. Young people’s health in context. Denmark: World Health Organization 2004.

  12. Mans LJL, Verdonk P, Lagro-Janssen ALM. De rol van het Digitaal Kenniscentrum Seksespecifiek Medisch Onderwijs bij de integratie van sekse in het medisch onderwijs. TMO 2006;25(2):66-74.

    Google Scholar 

  13. Verdonk P. Gender matters in medical education. Integrating a gender perspective in medical curricula. [proefschrift] Nijmegen: UMC St Radboud, 2007.

  14. Woollard RF. Caring for a common future: medical schools’ social accountability. Med Educ 2006;40(4):301-13.

    Google Scholar 

  15. Boelen C. The five-star doctor: An asset to health care reform? Human Resources for Health Development Journal 1997;1(1):6-12. Available online at: www.who.int/hrh/en/HRDJ_1_1_02.pdf (accessed 20 April 2006).

  16. Moore M. Student resistance to course content: reactions to the gender of the messenger. Teaching Sociology 1997;25(2):128-33.

    Google Scholar 

  17. Verdonk P, Harting EJ, Lagro-Janssen ALM. Does equal education generate equal attitudes? Gender differences in medical students’ attitudes towards the ideal physician. Teach Learn Med 2007;19(1):9-13.

    Google Scholar 

  18. Searle J. Introduction of a new curriculum in women’s health in medical education: a framework for change. Womens Health Issues 1998;8(6):382-8.

  19. Henrich JB. Women’s Health Education Initiatives: Why Have They Stalled? Acad Med 2004;79(4):283-8.

    Google Scholar 

  20. Levison SP, Straumanis J. FIPSE: changing medical education forever – Fund for the Improvement of Postsecondary Education. Change Magazine 2002;34(5):18-27.

    Google Scholar 

  21. Lagro-Janssen ALM. Sekse, gender en gezondheid; ontwikkelingen in het wetenschappelijk onderzoek. Ned Tijdschr Geneeskd 2007;151:374-8.

    Google Scholar 

  22. Risberg G, Hamberg K, Johansson EE. Gender awareness among physicians – the effect of specialty and gender. A study of teachers at a Swedish medical school. BMC Med Educ 2003;3:8.

    Google Scholar 

Download references

Author information

Authors and Affiliations

  1. www.bsl.nl/shop/bijblijven-0168-9428.html

    P. Verdonk

Authors
  1. P. Verdonk
    View author publications

    You can also search for this author in PubMed Google Scholar

  2. A. L. M. Lagro-Janssen
    View author publications

    You can also search for this author in PubMed Google Scholar

Additional information

psycholoog van arbeid en gezondheid, promoveerde in 2007 op de integratie van sekse in het medisch onderwijs aan het UMC St Radboud te Nijmegen. Zij was de projectleider van het hier beschreven project. Haar leerstoel behelst naast onderzoek naar sekseverschillen in ziekte en gezondheid tevens de integratie van sekse in het onderwijs.

Rights and permissions

Reprints and permissions

About this article

Cite this article

Verdonk, P., Lagro-Janssen, A.L.M. Sekse in het geneeskundig onderwijs. BIJB 23, 48–56 (2007). https://doi.org/10.1007/BF03087580

Download citation

  • Issue Date:

  • DOI: https://doi.org/10.1007/BF03087580

Search

Navigation