Skip to main content
SpringerLink
Log in

Onderwijs is nooit goed en dat is maar goed ook

De ins en outs van een nieuw curriculum

  • Artikelen
  • Published:
Bijblijven

Samenvatting

Maatschappelijke veranderingen maken dat de medische opleiding meer aandacht aan andere competenties moet besteden dan aan het verwerven van medische biologische kennis alleen. Opslaan van kennis moet daarom veranderen in leren omgaan met kennis. Om het studeren efficiënter te laten verlopen lijkt het nuttig de motivatie van de student te vergroten door probleemgestuurd onderwijs. Dit vraagt om andere onderwijsvormen, temeer daar ook de student zelf is veranderd. Wat de beste onderwijsvorm is en wie gelijk heeft bij het maken van keuzes is onzeker, ondanks de schijnbare zekerheden die door jaarlijks herhaald extern onderzoek worden gesuggereerd.

This is a preview of subscription content, log in via an institution to check access.

Access this article

Log in via an institution

Price excludes VAT (USA)
Tax calculation will be finalised during checkout.

Instant access to the full article PDF.

Institutional subscriptions

Literatuur

  1. www.rcpsc.medical.org/canmeds/index.php

  2. Jong M de. Kennis binnen een competentiegericht curriculum. Onderwijs Innovatie 2005; 7(4):16, 26.

    Google Scholar 

  3. Meyboom-de Jong B, et al. De arts van straks, een nieuw medisch opleidingscontinuüm. Wijk bij Duurstede: Hentenaar, 2002. www.deartsvanstraks.nl

  4. Metz JCM, et al. Raamplan 2001 artsopleiding. Njmegen: Mediagroep Nijmegen, 2001. http://www.vsnu.nl/web/show/id=46742/langid=43

  5. Laan RFJM, et al. Eindtermen voor de Bacheloropleiding Geneeskunde. Tijdschr Medisch Onderwijs 2007; 26(1):19-29.

    Google Scholar 

  6. Heijne-Penninga M, et al. Open-book tests to complement assessment-programmes: analysis of open and closed-book tests. Advances in Health Sciences Education Theory Pract 2006, Oct 25 [Epub ahead of print].

  7. Veen W, et al. Leren van Jongeren. Een literatuuronderzoek naar nieuwe geletterdheid. www.surf.nl/publicaties/index.php

  8. Heijne-Penninga M, et al. Influence of open and closed-book tests on medical students’ learning approaches. Submitted.

Download references

Author information

Authors and Affiliations

  1. www.bsl.nl/shop/bijblijven-0168-9428.html

    J. B. M. Kuks

Authors
  1. J. B. M. Kuks
    View author publications

    You can also search for this author in PubMed Google Scholar

Additional information

neuroloog, coördinator curriculum geneeskunde, Universitair Medisch Centrum Groningen.

Rights and permissions

Reprints and permissions

About this article

Cite this article

Kuks, J.B.M. Onderwijs is nooit goed en dat is maar goed ook. BIJB 23, 15–20 (2007). https://doi.org/10.1007/BF03087575

Download citation

  • Issue Date:

  • DOI: https://doi.org/10.1007/BF03087575

Search

Navigation