Abstract
Wat moet een bachelor in een gezondheidszorgopleiding nu eigenlijk laten zien bij het afstuderen? Of in moderner jargon: welke competenties moet hij of zij beheersen? En hoe toont de student die competenties aan? Doen bachelors dat door onderzoek - en zo ja: hoe zelfstandig, hoe groot, hoe volledig, met welk doel? Of doen ze projecten waarbinnen ze een aantal onderzoeksvaardigheden toepassen? Wat moeten ze daarvoor leren? Hoe meet je dat vervolgens? Moet je dat voor alle afstudeerrichtingen binnen gezondheidszorgopleidingen hetzelfde laten zijn? En vooral: hoe zorg je er als opleidingen voor dat de bachelor afstudeertrajecten van bijvoorbeeld studenten mondhygiëne en verpleegkunde qua aanpak en niveau met elkaar te vergelijken zijn? Tussentijds verslag van een plan van aanpak.
This is a preview of subscription content, log in via an institution to check access.
Notes
BAMA structuur staat voor de Bachelor-Masterstructuur: er wordt naar toegewerkt alle wetenschappelijke opleidingen in Europa in deze structuur onder te brengen, om onderlinge vergelijkbaarheid te vergroten.
De discussie over het bachelorniveau krijgt een nieuwe impuls door de aanwezigheid van een masteropleiding gericht op hetzelfde beroep. Daardoor worden niet alleen de niveauverschillen verhelderd, ook de verschillen tussen aard en focus van de beroepsopdrachten komen scherper naar voren.
Dit is een van de acht kerncompetenties in het FG kwalificatieprofiel voor de bacheloropleidingen. Dit profiel is mede gebaseerd op de Dublin descriptoren (NAO, 2003; hierin worden algemene competenties van Bachelor en Masterstudenten beschreven) en de ‘10 generieke kernkwalificaties voor hbo-bacheloropleidingen’ (HBO-Raad, 2002)
Literatuur
Bakens, P. (2004). Studentenonderzoek binnen de HBO-V TVZ tijdschrift voor verpleegkundigen. Vol. 114, nr. 10 (Okt.); p. 26
HBO-Raad (2002). 10 generieke kernkwalificaties voor de hbo-bacheloropleidingen,
Hogeschool Utrecht, Faculteit Gezondheidszorg (2005). Afstuderen in de FG: De bijdrage van bacheloropleidingen aan kenniscirculatie https://www.hu-sharepoint.nl/sites/ski/Openbare%20documenten/Afstuderen%2 0in%20de%20FG.pdf, op te vragen bij de auteurs
NAO (2003). Toetsingskader nieuwe opleidingen hoger onderwijs
Spijker, T., H. de Vocht (2004). Onvoldoende van kwaliteit en niet volgens de regels van het spel: studentonderzoek binnen de HBO-V TVZ tijdschrift voor verpleegkundigen. Vol. 114, nr. 7-8 (Jul.-aug.; p. 26-29
Staa, A. van, J. de Lange (2004). Onderzoek in de bachelor: niet laten, maar doen! TVZ tijdschrift voor verpleegkundigen. - Vol. 114, nr. 10 (Okt.); p. 27
Author information
Authors and Affiliations
Additional information
Auteurs zijn werkzaam bij de Hogeschool Utrecht, Faculteit Gezondheidszorg, als medewerkers van de afdeling innovatie en van het Lectoraat ‘verpleegkundige en paramedische zorg voor mensen met chronische aandoeningen’.
Rights and permissions
About this article
Cite this article
de Jong, A., Gommans, E., Heuvel, C.v.d. et al. De ene bachelor is de andere niet. ONGE 30, 59–62 (2006). https://doi.org/10.1007/BF03071565
Issue Date:
DOI: https://doi.org/10.1007/BF03071565