Abstract
In onze kennisintensieve samenleving wordt kennisdeling als onderdeel van een cyclisch proces van kennismanagement een steeds belangrijker vraagstuk binnen het onderwijs. Kennisdeling binnen het gezondheidszorgonderwijs is echter geen vanzelfsprekende aangelegenheid en zal moeten worden georganiseerd op een zodanige manier dat docenten gemotiveerd raken om een actieve rol te spelen in dit proces. In dit artikel wordt ingegaan op een aantal instrumenten dat reeds beschikbaar is en ingezet kan worden in kennisdeling binnen het middelbare en hogere beroepsonderwijs, gevolgd door aanbevelingen met betrekking tot een toename van het actieve gebruik door docenten.
This is a preview of subscription content, log in via an institution to check access.
Literatuur
Baalen, P. van, Weggeman, M., Witteveen, A. (2002) Kennis en management. Scriptum, Schiedam.
Hogeschool van kennis: kennisuitwisseling tussen beroepspraktijk en hogescholen/AVT, Onderwijsraad (2001)
Weggeman, M. (1997) Kennismanagement. Inrichting en besturing van kennisintensieve organisatise. Scriptum, Schiedam.
Vroom, M. (2005) De HBOV’er in het ziekenhuis. TvZ nr. 2, 12-15.
Enkele relevante websites
Author information
Authors and Affiliations
Additional information
Marian Adriaansen MSCN is directeur Verpleegkunde van de Hogeschool Arnhem/Nijmegen
Rights and permissions
About this article
Cite this article
Adriaansen, M. Kennis die werkt. ONGE 29, 121–125 (2005). https://doi.org/10.1007/BF03071478
Issue Date:
DOI: https://doi.org/10.1007/BF03071478