Abstract
We review the factors that have contributed to an increased use of American textbooks in higher education. These are (1) better knowledge of English as a second language, (2) the fact that English has become the lingua franca in science, (3) the conviction that from a certain proficiency level, learning in a second language is as easy as learning in the mother tongue, (4) the higher quality of American textbooks, and (5) the international mobility of students. We then review the disadvantages of exclusive reliance on American textbooks. They are: (1) the overestimation of L2 proficiency in students, (2) the high language switching costs that occur when studying has to be based on both L2 and L1 information, and (3) the loss of culture-specific information that is needed in later professional life. We end with a plea for more non-American high-quality textbooks so that lecturers have a wider choice, and a thoughtful consideration of the learning objectives when a textbook is selected. (Netherlands Journal of Psychology, 63, 58-67.)
This is a preview of subscription content, log in via an institution to check access.
Refernces
Blot, K.J., Zarate, M.A., & Paulus, P.B. (2003). Code-switching across brainstorming sessions: Implication for the Revised Hierarchical Model of bilingual language processing. Experimental Psychology, 50, 171-183.
Chen, Q. & Donin, J. (1997). Discourse processing of first and second language biology texts: Effects of language proficiency and domain-specific knowledge. The Modern Language Journal, 81, 209-227.
Donin, J., Graves, B., & Goyette, E. (2004). Second language text comprehension : Processing within a multilayered system. The Canadian Modern Language Review, 61, 53-76.
Hernandez, A., Li, P., & MacWhinney, B. (2005). The emergence of competing modules in bilingualism. Trends in Cognitive Sciences, 9, 220-225.
Koenig, C.S. (2006). A compendium of introductory psychology texts (2006). Retrieved on 21/10/2006 from http://www.lemoyne.edu/OTRP/introtexts.html.
Koninklijke Nederlandse Academie van Wetenschappen (2003). Nederlands, tenzij…: Tweetaligheid in de geestes-, gedrags- en maatschappijwetenschappen. Rapport van de Commissie Nederlands als wetenschapstaal. Retrieved on 29/10/2006 from http://www.knaw.nl/cfdata/publicaties/adviezen.cfm.
Kroll, J.F., & de Groot, A.M.B. (2005). Handbook of bilingualism: Psycholinguistic approaches. New York: Oxford University Press.
Leahey, T.H. (1992). A history of psychology: Main currents in psychological thought. (3rd edition). Englewood Cliffs, NJ: Prentice Hall.
Marian, V. & Neisser, U. (2000). Language-dependent recall of autobiographical memories. Journal of Experimental Psychology: General, 129, 361-368.
McElree, B., Jia, G., & Litvak, A. (2000). The time course of conceptual processing in three bilingual populations. Journal of Memory and Language, 42, 229-254.
Roediger, H.L. & Karpicke, J.D. (2006). The power of testing memory: Basic research and implications for educational practice. Perspectives on Psychological Science, 1, 181-210.
Sahlin, B.H., Harding, M.G., & Seamon, J.G. (2005). When do false memories cross language boundaries in English-Spanish bilinguals? Memory & Cognition, 33, 1414-1421.
Smith, S.M. & Vela, E. (2001). Environmental context-dependent memory: A review and meta-analysis. Psychonomic Bulletin & Review, 8, 203-220.
Appendix: Dutch textbooks on introductory psychology over the years
Adams, L., Preter, de, K., Devroye, M. (1963-1981). Algemene psychologie. Deurne (Belgium), Plantyn. 155 p.
Beirnaert, R. , Hove, van, W., Verstuyf, H. (1961). Inleiding tot de psychologie. Antwerpen, Plantyn. 152 p.
Bergsma, A. (1998, 2004). Psychologie van A tot Z, Ruim 4.000 begrippen op alle terreinen van de psychologie. Utrecht, Het Spectrum. 373 p.
Berryman, J. et al. (1998). Psychologie van alledag, een informele inleiding. Amsterdam, Boom/Nieuwezijds. 299 p.
Bigot, L.C.Th. et al. (1946/1953, 1954). Leerboek der psychologie/Beknopt leerboek der psychologie. Groningen, Wolters. 450 / 267 p. (see Duijker et al.)
Breeuwsma, G. (2004). Psychologische zaken, wegwijs in de werking van de geest. Amsterdam, Prometheus. 248 p.
Brysbaert, M. (2006). Psychologie. Gent, Academia Press. 900 p. (+ oefenboek 404 + 243 p.)
Craeynest, P. (1996). Algemene psychologie. De basisbegrippen van het menselijk gedrag. Deel 1: Opbouw van de gedragssituatie. Deel 2: Factoren in het organisme? Leuven, Acco. 209 p.
Craeynest, P. (2002). Focus op gedrag: inleiding in de algemene psychologie of functieleer. Leuven, Acco. 420 p.
Cuyvers, G. (2000). Gedrag als menselijke ervaring. Inleiding tot de psychologie. Antwerpen, Plantyn. 372 p.
Duijker, H.C.J. et al. (1976-1981). Leerboek der psychologie. Groningen, Wolters-Noordhoff (Published earlier by L.C.T. Bigot, Ph. Kohnstamm en B.G. Palland). XII + 590 - 704 p.
Fischer, A. & Metaal, N. (1987). Psychologie: de stand van zaken. Lisse : Swets & Zeitlinger.
Hahn, J.F. (1964-1979). Algemene Psychologie. Utrecht, Het Spectrum. Prisma-compendia 11. 192 p.
Hartig, M. (1994). Het zit allemaal in je hoofd. Kennismaken met de psychologie. Averbode, Altiora. 124 p.
Heuvelman, A., Gutteling, J. & Drossart, A. (1997-2004). Psychologie [Theorieboek en Werkboek]. Amsterdam, Boom. 248, 277, 304 and 95 p.
Hilst, van der, K. (1986). Psychologie voor opvoeders en hulpverleners. Baarn, Nelissen
Hilst, van der, K. (1991). Psychologie voor beroepsopleidingen. Baarn, Nelissen.
Holzhauer F., Minden van J. (1975-1991). Psychologie, theorie en praktijk. Leiden, Stenfert Kroeze. 478 p.
Hulst, van der, M. (2004). Wolters’ Compact Psychologie. Groningen, Wolters Noordhoff. 100 p.
Ingleby, D., Spruyt, E. (1992-2002). Ontdek de psychologie. Utrecht, Tijdstroom / Lemma Teleac. 312 p.
Jonges, J. (1959). Algemene psychologie. Groningen, Wolters. Serie: De nieuwe kweekschool 2. Leergang voor opvoedkunde en psychologie. vii + 215 p.
Kijm, J. (1960). Psychologie. Inleiding voor zielzorgers. Roermond/Maaseik, Romen en Zonen. 218 p.
Kluytmans, G.J.G. (1976). Menselijk gedrag : een beknopte inleiding in de psychologie. Deventer: Van Loghum Slaterus 111 p.
Kouwer B.J. & Linschoten, J. (1951-1965). Inleiding tot de psychologie. Assen, Born, Pallas Reeks. 168 p
Kuypers, A. & Bavinck, H. (1926-1953). Inleiding in de zielkunde. Kampen : Kok 440 p.
Langeveld, M.J. & Kohnstamm, Ph. et al. (1955-1961). Inleiding in de psychologie. Groningen: Wolters X + 485 p.
Lens,W. et al. (1988). Handboek psychologie. Deel 1 en 2. Algemene en experimentele psychologie. Leuven, Acco. 255 p.
Lens, W. et al. (1996). Inleiding tot de psychologie. Leuven, Universitaire Pers Leuven. 469 p.
Lievens, S. (1976). Inleiding tot de psychologie. Gent, Story Scientia. 186 p.
Lievens, S. (1992-2004 ).Veldverkenningen in de psychologie. Antwerpen, Garant. 215 p.
Metaal, N.. et al. (1987-2002). Psychologie: de stand van zaken. Swets & Zeitlinger. 293 p.
Michotte van de Berck A.E. (1948). Universitaire bibliotheek voor psychologie. Utrecht, Het Spectrum / Antwerpen, Standaard-boekhandel.
Mietzel, G. (1988-1996). Wegwijs in de psychologie. Psychologie voor de praktijk. Bruna / Thieme / Meulenhof. 675 gram.
Neer, van, R. (1979, 20th edition). Inleiding tot de psychologie. ’s-Hertogenbosch, Malmberg.
Nuttin, J. (1981). Psychologie. Leuven, Wouters. 404 p.
Orlebeke, J.F. et al. (1981-1989). Compendium van de psychologie. Deel 1 – 10. Muiderberg: Coutinho.
Praag, van, H. (1958). Psychologie in theorie en praktijk. Zeist/Antwerpen, De Haan/Standaard. Phoenix pocket. 160 p.
Rigter, J. (1992-1998). Psychologie voor de praktijk. Bussum, Coutinho. 394 p.
Rigter, J. (1996-2002). Het palet van de psychologie, Stromingen en hun toepassingen in de hulpverlening. Bussum, Coutinho. 404 p. ( + short manual for teachers)
Roels, F. (1934-1947). Handboek der psychologie. Deel: I-II: Algemeene psychologie. III: Genetische psychologie (eerste deel): psychologie der rijpende jeugd. IV: Genetische psychologie (tweede deel): kinderpsychologie (de eerste kindsheid). V: Genetische psychologie (derde deel): kinderpsychologie (de tweede kindsheid). Utrecht, Dekker en Van de Vegt.
Rombouts, Fr. (1925-1939). Zielkundige begrippen : een inleiding in de psychologie. Tilburg, Drukkerij van het R.K. Jongensweeshuis. VIII + 197 p.
Roorda. (1849). Zielkunde of beschouwing van den mensch als bezield wezen. Leeuwarden, Suringat. 176 p.
Ruarus, D.G., Raalte, C.R., Hart, ’t, W.A. & Dantzig, van, A. (1954-1958). Psychologie voor de praktijk. Leiden, Stenfert Kroese. 848 p.
Schouppe, H. (1998). Psychologie in kaart gebracht. Utrecht. Antwerpen, Het Spectrum.
Schouppe, H. (2006). Algemene psychologie: Een inleiding in de functieleer. Assen, Van Gorcum. 228 p.
Schreuder Peters R.P.I.J. & Boomkamp, J.W. (1994-2004). Psychologie de hoofdzaak, basisboek. Wolters Noordhoff / Bruna. 244 p.
Soonius, J. (1992). Psychologie in leven en wetenschap. Baarn, Nelissen. 343 p.
Soonius, J. (2005). Psychologie in hoofdlijnen. Een overzicht van deelgebieden. Baarn, Nelissen. 296 p.
Soudijn, K (1990). Psychologie à la carte. Amsterdam/Lisse, Swets & Zeitlinger. 208 p.
Starr, B. (1978). Psychologie voor verpleegkundigen. Sint-Stevens-Woluwe, Elsevier. 205 p.
Verhulst, J.C.R.M. (1985). Algemene psychologie voor onderwijsgevenden. Groningen, Wolters-Noordhoff. 270 p.
Verhulst, J.C.R.M. (1990). Psychologie voor dienstverleners. Groningen, Wolters Noordhoff
Verhulst, J.C.R.M. (2002). Algemene psychologie voor de gezondheidszorg. Groningen, Wolters Noordhoff. 275 p.
Verstraten, Fr. (2006). Psychologie in een notendop. Alles wat je altijd al wilde weten over psychologie. Amsterdam, Bakker Prometheus Vassaluci. 202 p.
Vingerhoets, A. et al. (1995). Psychologie in de gezondheidszorg. Een praktijkoriëntatie. Houten, Bohn Stafleu Van Loghum. 430 p.
Zwanenburg, S. (1926). Inleiding tot de psychologie. Utrecht, Oosthoek. 238 p.
Appendix: Translations
Beloff, J. & Scheltens, J (1976). Overzicht van de moderne psychologie. Utrecht: Spectrum, Aula-boeken 571.
Beneke, E. (1864). Beneke's Zielkunde : voor onderwijzers bewerkt / naar den derden druk uit het Hoogduitsch vertaald. Amsterdam, Brinkman. 267 p.
Butler, G., McManus, Fr. (2003). Psychologie. Utrecht, Het Spectrum. Original: Psychology. 176 p.
Cash, A (2004). Psychologie voor dummies. Pearson Education Benelux / Bruna boeken. 395 p.
Demal, W. (1952). Psychologie in de zielzorg. Roermond/Maaseik, Romen en Zonen. 343 p.
Dirks, H. (1962). Handboek der psychologie. 2 delen. Baarn, Bosch en Keuning. 400 p.
Geldard, F.A. (1970-1973). Handboek psychologie (2 vols). Utrecht; Antwerpen : Het Spectrum Reeks: Aula-boeken. 435 + 436 p.
Gleitman, H. et al. (1987-1993). Inleiding in de psychologie.Deel 1 – 9. (with tutorial and audiocassettes). Heerlen, Open Universiteit. 30 + 142 + 228 + 64 + 131 + 149 + 177 + 112 + 79 = 1141 p.
Herbert, M. (1984). Psychologie voor sociale beroepen. ’s-Gravenhage, Vuga.
James, W. (1992). De hoofdsom van de psychologie. Amsterdam, Swets & Zeitlinger. 272 p.
Legewie, H. & Ehlers, W. (1974). Moderne psychologie. Naarden : Strengholt.
Lersch, Ph. (1974). Algemene Psychologie. Utrecht, Het Spectrum, Aulapocket. 703 p.
Mander, A.E. (1948). Psychologie voor iedereen. Amsterdam: Luitingh. 104 p.
Morf, G. (1967). Inleiding tot de psychologie. Utrecht, Het Spectrum.
Morgan, R.L. (1975-2003). Hedendaagse psychologie : een leer- en werkboek voor individueel gebruik en gebruik in groepen. Utrecht, Lemma / ’s-Gravenhage, VUGA / Utrecht, Tijdstroom. 500 p.
Mueller, F.L. (1966). De hedendaagse psychologie. Utrecht, Spectrum, Aula-boeken 292.
Nicholson, J. (1978). Praktische psychologie. Utrecht, Het Spectrum, Prismaboek. 192 p.
Peterson, K. (1992, 1994). Prisma van de psychologie. Het Spectrum.
Roediger, H.L. et al. (1998-2003). Psychologie: een inleiding. (with study guide). Gent, Academia Press. 916 + 300 p.
Woodworth, R.S. & Marquis, D.G. (1951). Psychologie. Utrecht, Het Spectrum. 693 p.
Zimbardo, Ph. et al. (2005). Psychologie een inleiding. Pearson Education Benelux.
Author information
Authors and Affiliations
Additional information
The list below was compiled on the basis of the catalogues of the university libraries and the national royal libraries of the Netherlands and Belgium. We also include old books, so that the reader can put the current efforts in their historic perspective
Royal Holloway, University of London
Correspondence to: Marc Brysbaert, Department of Psychology, Royal Holloway, University of London, Egham TW20 0EX, United Kingdom, marc.brysbaert@rhul.ac.uk
Submitted 3 November 2006; revision accepted 5 March 2007.
Rights and permissions
About this article
Cite this article
Brysbaert, M., Dumoulin, F. Discussion. NEJP 63, 49–58 (2007). https://doi.org/10.1007/BF03061062
Issue Date:
DOI: https://doi.org/10.1007/BF03061062