Collot d’Escury, A. M. (2007). Are adolescents with mild intellectual disabilities ( mid ) more likely to appear before judicial authorities?, Kind en Adolescent, 28 (3), 197-214.
Adolescents with mild intellectual disabilities (mid) are overrepresented in juvenile delinquency, juvenile penitentiary and correction facilities. Are they less smart or are mid juveniles more susceptible to delinquent behaviour, either through various risk factors such as drug abuse, delinquent friends, and social economic circumstances, or through a lack of protective factors such as attachment, involvement and moral reasoning, or is the vulnerability of mid juveniles due to cognitive weakness, such as planning, working memory and inhibition? This chapter summarises recent literature and research on the various factors that are associated with delinquency in mid children, and concludes that mid children are more susceptible to delinquency compared with their non-mid peers with respect to risk factors, protective factors and cognitive factors. mid juveniles are susceptible particularly in multiple task situations or complex tasks requiring a high working memory load as well as inhibition and or planning capacities. Although depression and a lack of friends make a significant contribution, more research is needed.
Keywords: juveniles, mild intellectual disabilities, delinquency.
Samenvatting
Jongeren met een lichte verstandelijke beperking (lvb) zijn oververtegenwoordigd in justitiële inrichtingen. Worden zij eenvoudigweg meer ‘gepakt’, lopen ze meer risico waar het delinquent gedrag betreft, zijn er meer risicofac\toren aanwezig in de ontwikkeling en het opvoedingsmilieu, of heeft de jongere met een lvb meer aanleg voor delinquent gedrag? Dit artikel biedt een overzicht van de literatuur over risicofactoren die geassocieerd zijn met de ‘aanleg’ voor delinquent gedrag van jongeren met een lvb: deze jongeren lopen een aanzienlijk risico op beschadigingen in het hechtingsproces, zijn minder in staat tot het inschatten en beoordelen van interpersoonlijke situaties, doorzien (conflict)situaties minder, hebben moeite met meervoudige cognitieve taken, hebben vooral in complexe situaties moeite de regels vast te houden en hun impuls te onderdrukken, hebben meer delinquente vrienden en meer last van depressieve gevoelens.
This is a preview of subscription content, log in via an institution to check access.
Literatuur
Anderson, P., Anderson, V., Lajoie, G. (1996). The Tower of London Test: Validation and standardization for pediatric populations. The Clinical Neuropsychologist, 10, 54-65.
Bailey, S. L. (1981). Stimulus over selectivity in learning disabled children. Journal of Applied Behavior Analysis, 14, 239-248.
Block, J. H., & Block, J. (1980). The role of ego control and ego resihency in the organization of behavior. In W. A. Colhns (Ed.), Development of cognition, affect, and social relations. Minnesota Symposia on Child Psychology. Vol. 13. Hillsdale, nj: Erlbaum.
Buijs, H., Coucouvinis, I., & Collot d’Escury, A. M. (2006). Sociale responsen van licht verstandelijk gehandicapte kinderen. Thesis. Amsterdam: Universiteit van Amsterdam.
Collot d’Escury, A. M., Barnhard, S., & Hartsink, D. (2004) Sociale vaardigheden in perspectief: kunnen lvg-jongeren perspectief nemen? Onderzoek & Praktijk, 1, 22-31.
Collot d’Escury, A. M., & Fictorie, V. (2007). Moral reasoning: a matter of empathy or of cognition? Annual meeting Jean Piaget Society, Amsterdam, the Netherlands.
Collot d’Escury, A. M., Hartman, L., Van der Molen, M. M., Ostlin, A. K., & Von Knorring, A. L. (2002). Planning in mildly mentally retarded children, strategy, working memory, inhibition or interaction. Presented at the International Conference in Neurolopsychology, Stockholm, Sweden.
Crick, N. R., & Dodge, K. A. (1994). A review and reformulation of social information-processing mechanisms in children’s social adjustment. Psychological Bulletin, 115, 74-101.
Culbertson, W. C., & Zilmer, E. A. (1998). The Tower of London dx: A standard approach to assessing executive functioning in children. Archives of Clinical Neuropsychology, 13, 285-301.
Culbertson, W. C., & Zilmer, E. A. (2005). Tower of London – Drexel University ( tol DX?TM ): 2 nd edition. Technical manual. North Tonawanda, ny: Multi-Health Systems Inc.
Dishion, T. J., McCord, J., & Poulin, F. (1999). When interventions harm: Peer groups and problem behavior. American Psychologist, 54, 755-764.
Hammes, J. G. W. (1978). De Stroop kleur-woord test. Handleiding. Tweede gewijzigde druk. Lisse: Swets & Zeitlinger B.V.
Heaton, R. K., Chelune, G. J., Talley, J. L., Kay, G. G., & Curtis, G. (1993). Wisconsin Card Sorting Test manual. Revised and expended. Odessa: Psychological Assessment Resources.
Hirschi, T. (1969). Causes of delinquency. Berkeley: University of California press.
Huizinga, M. (2006). Fractionation of executive function: a developmental approach. Academisch proefschrift. Amsterdam: Universiteit van Amsterdam.
Iarocci, G., & Burack, J. A. (1998). Understanding the development of attention in persons with mental retardation: challenging the myths. In J. A. Burack, R. M. Hodapp, & E. Zigler (Eds.), Handbook of mental retardation and development (pp. 349-381). Cambridge: Cambridge University Press.
Janssen, C. G. C., Schuengel, C., & Stolk, J. (2002). Gedragsproblemen bij mensen met een ernstige verstandelijke beperking, gehechtheidsproblemen en psychologische stress. Een verklaringsmodel met implicaties voor onderzoek en praktijk. Nederlands Tijdschrift voor de Zorg aan verstandelijk gehandicapten, 28, 3-20.
Junger, M., & Marshall, I. H. (1997). The interethnic generalizability of social control theory: An empirical test. Journal of Research in Crime and Delinquency, 34, 79-112.
Kerns, K. A., Aspelmeier, J. E., Gentzler, A. L., & Grabill, C. M. (2001). Parent-child attachment and monitoring in middle childhood. Journal of Family Psychology, 15, 69-81.
Kerr, M., & Stattin, H. (2000). What parents know, how they know it, and several forms of adolescent adjustment: Further support for a reinterpretation of monitoring. Developmental Psychology, 36, 366-380.
Koolhof, R., Loeber, R., Wei, E. H., Pardini, D., & Collot d’Escury, A. M. (in druk). Inhibition deficits of serious delinquent boys of low intelligence. Criminal Behavior and Mental Health.
LaFreniere, P. J. (2000). Emotional development, a biosocial perspective. Belmont: Wadsworth.
Leffert, J. S., Siperstein, G. N., & Millikan, E. (2000). Understanding adaptation in children with mental retardation: A social-cognitive perspective. Exceptional Children, 4, 530-545.
Loeber, R., Farrington, D. P., Stouthamer-Loeber, M., Moffit, T. E., Caspi, A., Raskin White, H., Wei, E. H., & Beyers, J. M. (2003). The development of male offending: Key findings from fourteen years of the Pittsburgh Youth Study. In T. P. Thornberry, & M. D. Krohn (Eds.), Taking stock of delinquency. An overview of findings from contemporary longitudinal studies (pp. 93-136). New York: Kluwer Academic Publishers.
Luteijn, F., & Van der Ploeg, F. A. E. (1983). git : Groninger Intelligentie Test. Handleiding. Lisse: Swets & Zeitlinger.
Moses, L. J., Carlson, S. M., & Sabbagh, M. A. (2004). On the specificity of the relation between executive function and children’s theory of mind. In W. Schneider, R. Schumann-Hengstler, & B. Sodian (Eds.), Young children’s cognitive development, interrelationships among executive functioning, working memory, verbal ability, and theory of mind (pp. 131-145). Mahwah, nj: Lawrence Erlbaum Associates.
Pennington, B. F., & Bennetto, L. (1998). Towards a neuropsychology of mental retardation. In J. A. Burack, R. M. Hodapp, & E. Zigler (Eds.), Handbook of mental retardation and development (pp. 80-114). Cambridge: Cambridge University Press.
Ponsioen, A. J. G. B., & Van der Molen, M. J. (2002). Cognitieve vaardigheden van licht verstandelijk gehandicapte kinderen en jongeren. Een onderzoek naar mogelijkheden. Ermelo: Landelijk Kenniscentrum lvg.
Reitan, R. M. (1992). Trail Making Test. Manual for administration and scoring. South Tucson, az: Reitan Neuropsychology Laboratory.
Shallice, T. (1982). Specific impairments of planning. Philosophical Transactions of the Royal Society of London, 298, 199-209.
Tomporowski, P. D., & Tinsley, V. (1997). Attention in mentally retarded persons. In W.E. Maclean Jr. (Ed.), Handbook of mental deficiency, psychological theory, and research (3rd ed.) (pp. 219-244). Hillsdale, nj: Erlbaum.
Van den Heuvel, J., Bos, A., & Schipper, H. C. (1999). Toerekeningsvatbaarheid bij minderjarigen. In A. M. Collot d’Escury-Koenigs, A. van der Linden, & T. J. Snaterse (Red.), Van preventie tot straf. Naar meer sociale vaardigheden bij jongeren (pp. 259-285). Lisse: Swets & Zeitlinger.
Van IJzendoorn, M. H., & Sagi, A. (1999). Cross-cultural patterns of attachment: Universal and contextual dimensions. In J. Cassidy, & Ph. Shaver (Eds.), Handbook of attachment: Theory, research and clinical application (pp. 713-734). New York: Guilford Press.
Van Nieuwenhuijzen, M. (2004). Sociale informatieverwerking en emotionele en gedragsproblemen bij licht verstandelijk gehandicapte kinderen en jongeren. Academisch proefschrift. Utrecht: Universiteit Utrecht.
Verdenius-de Jong Saakes, E. J. (1947). Wangedrag van debiele minderjarigen. ’s Gravenhage: D. Daamen.
Verhulst, F. C., Van der Ende, J., & Koot, H. M. (1996). Handleiding voor de cbcl /4-18. Rotterdam: Afdeling Kinder- en Jeugdpsychiatrie, Sophia Kinderziekenhuis, Erasmus Universiteit Rotterdam.
Verhulst, F. C., Van der Ende, J., & Koot, H. M. (1996). Handleiding voor de Teacher’s Report Form ( trf ). Rotterdam: Afdeling Kinder- en Jeugdpsychiatrie, Sophia Kinderziekenhuis, Erasmus Universiteit Rotterdam.
Verstegen, D. (2005). Zorg voor mensen met een lichte verstandelijke handicap met meervoudige problematiek. Onderzoek & Praktijk, 3, 5-8.
Welsh, M. C. (2002). Developmental and clinical variations in executive functions. Developmental variations in learning: Applications to social, executive function, language and reading skills (pp. 139-185). Mahwah, nj: Lawrence Erlbaum Associates.
Author information
Authors and Affiliations
Corresponding author
Additional information
Mevr. dr. A. M. Collot d’Escury is verbonden aan de Universiteit van Amsterdam.
Contactadres: Universiteit van Amsterdam, Faculteit der Maatschappij- en Gedragswetenschappen, Roetersstraat 15, 1018 WB Amsterdam, e-mail: A.L.CollotDEscury-Koenigs@uva.nl
About this article
Cite this article
d’Escury, A.C. Lopen jongeren met een lichte verstandelijke beperking meer kans om in aanraking te komen met justitie?. KIAD 28, 128–137 (2007). https://doi.org/10.1007/BF03061031
Issue Date:
DOI: https://doi.org/10.1007/BF03061031