Samenvatting
Historische pedagogiek heeft het moeilijk in deze tijd waarin citatie-indexen themakeuze en publicatiebeleid van academici bepalen. Zo bezien is het boek van Ivo van Hilvoorde een tegengeluid. Hij neemt de lezer in zes hoofdstukken mee op een ontdekkingstocht naar vorming en afscherming van de academische pedagogiek tegenover andere disciplines in de periode 1900-1970. Met zijn betoog wil Van Hilvoorde ‘inzicht geven in de dynamiek van de wetenschappelijke pedagogiek, in het bijzonder in processen van afgrenzing en uitsluiting die hebben bijgedragen aan de vorming van een disciplinaire identiteit’ (p. 23).
Literatuur
Dehue, T. (1990). De regels van het vak. Nederlandse psychologen en hun methodologie. Amsterdam: Van Gennep.
Mulder, E. (1989). Beginsel en beroep. Pedagogiek aan de universiteit in Nederland 1900-1940. Amsterdam: Historisch Seminarium van de UvA.
Van Strien, P. J. (1993). Nederlandse psychologen en hun publiek. Een contextuele geschiedenis. Assen: Van Gorcum.
Author information
Authors and Affiliations
Corresponding author
Additional information
Dr. Jan-Wilm Delicat, Praktikon-Academisch Centrum Sociale Wetenschappen kun, Postbus 9104, 6500 he Nijmegen,
About this article
Cite this article
Delicat, D.JW. I. van Hilvoorde Grenswachters van de pedagogiek. Demarcatie en disciplinevorming in de ontwikkeling van de Nederlandse academische pedagogiek (1900-1970) . KIAD 24, 78–79 (2003). https://doi.org/10.1007/BF03060881
Issue Date:
DOI: https://doi.org/10.1007/BF03060881