Skip to main content
SpringerLink
Log in

Voorspellen en verklaren van emoties bij dove kinderen

  • Artikelen
  • Published:
Kind en adolescent

Samenvatting

Recente bevindingen tonen dat dove kinderen in vergelijking met horende kinderen andermans emoties verschillend verklaren. Mogelijk hebben dove kinderen andere communicatiepatronen ontwikkeld door hun moeilijke positie in een horende omgeving. Uit dit onderzoek blijkt dat 47 negen- tot elfjarige enkelvoudig gehandicapte dove kinderen – in tegenstelling tot een horende controlegroep (n = 67) – in de emotieverklaringen eenzijdig gericht zijn op de vervulling van wensen. Daarbij tonen zij maar weinig aandacht voor achterliggende oorzaken die tot de negatieve uitkomst hebben geleid. Bovendien geven zij weinig blijk rekening te houden met de vraag of de geadresseerde iets aan de situatie kan veranderen.

This is a preview of subscription content, log in via an institution to check access.

Access this article

Log in via an institution

Price excludes VAT (USA)
Tax calculation will be finalised during checkout.

Instant access to the full article PDF.

Institutional subscriptions

Literatuur

  • Bachara, G. H., Raphael, J., & Phelan, W. J. (1980). Empathy development in deaf pre-adolescents. American Annals of the Deaf, 125, 38-41.

    CAS  PubMed  Google Scholar 

  • Begeer S., Rieffe C., Meerum Terwogt M., & Stockmann L. (2001). Handelen op basis van Theory of Mind kennis bij kinderen uit het autisme-spectrum. Kind en Adolescent, 22, 60-72.

    Article  Google Scholar 

  • Courtin, C., & Melot, A. (1998). Development of Theories of Mind in deaf children. In M. Marschark (Ed.), Psychologycal perspectives on deafness (pp. 79-102). Malwah, NJ: Erlbaum.

    Google Scholar 

  • Desselle, D. D. (1994). Self-esteem, family climate, and communication patterns in relation to deafness. American Annals of the Deaf, 139, 322-328.

    CAS  PubMed  Google Scholar 

  • Greenberg, M. T., & Kusché, C. A. (1993). Promoting social and emotional development in deaf children: the paths project. Seattle: University of Washington Press.

    Google Scholar 

  • Harter, S., & Buddin, B. (1987). Children's understanding of the simultaneity of two emotions: A five-stage developmental acquisition sequence.Developmental Psychology, 23, 388-399.

    Article  Google Scholar 

  • Lederberg, A. R., & Mobley, C. E. (1990). The effect of hearing impairment on the quality of attachment and mother-toddler interaction.Child Development, 61, 1596-1604.

    Article  CAS  PubMed  Google Scholar 

  • Marschark, M. (1993). Psychological development of deaf children. New York: Oxford University Press.

    Google Scholar 

  • Marschark, M., Green, V., Hindmarsch, G., & Walker, S. (2000). Understanding theory of mind in children who are deaf. Journal of Child Psychology and Psychiatry and Allied Disciplines, 41, 1067-1073.

    Article  CAS  Google Scholar 

  • Meerum Terwogt, M. (1990). Disordered children's acknowledgement of multilpe emotions. Journal of General Psychology, 117, 59-69.

    CAS  PubMed  Google Scholar 

  • Meerum Terwogt, M., Koops, W., Oosterhoff, T., & Olthof, T. (1986). Development in processing of multiple emotional situations.Journal of General Psychology, 11, 109-121.

    Google Scholar 

  • Meerum Terwogt, M., Rieffe, C., & Smit, C. (1999). De wens is de vader van de gedachte; Theory-of-Mind onderzoek bij dove kinderen.Van Horen Zeggen, 40, 13-17.

    Google Scholar 

  • Meerum Terwogt-Kouwenhoven, K., & Meerum Terwogt, M. (1993). Het misleidingsparadigma in het onderzoek naar ‘the child's theory of mind’. Nederlands Tijdschrift voor de Psychologie, 48, 136-140.

    Google Scholar 

  • Odom, P. B., Blanton, R. I., & Laukhuf, C. (1973). Facial expressions and the interpretation of emotion-arousing situations in deaf and hearing children. Journal of Abnormal Child Psychology, 1, 139-151.

    Article  Google Scholar 

  • Peterson, C. C., & Siegal, M. (1995). Deafness, conversation and theory of mind. Journal of Child Psychology and Psychiatry, 36, 459-474.

    Article  CAS  PubMed  Google Scholar 

  • Peterson, C. C., & Siegal, M. (1997). Domain specifity and everyday biological, physical and psychological thinking in normal, autistic and deaf children. In H. M. Wellman & K. Inagaki (Eds.), New Directions for Child Development, 75, 55-70. San Francisco, CA: Jossey-Bass Inc.

    Google Scholar 

  • Peterson, C. C., & Siegal, M. (1998). Changing focus on the representational mind: deaf, autistic and normal children's concepts of false photos, false drawings and false beliefs. British Journal of Developmental Psychology, 16, 301-320.

    Google Scholar 

  • Peterson, C. C., & Siegal, M. (1999). Representing inner worlds: Theory of mind in autistic, deaf, and normal hearing children.Psychological Science, 10, 126-129.

    Article  Google Scholar 

  • Peterson, C.C., & Siegal, M. (2000). Insights into Theory of Mind from deafness and autism. Mind & Language, 15, 123-145.

    Article  Google Scholar 

  • Rieffe, C. (1998). The Child's Theory of Mind: understanding desires, beliefs and emotions. Dissertatie. Amsterdam: Vrije Universiteit.

    Google Scholar 

  • Rieffe, C., Koops, W., & Meerum Terwogt, M. (1996). Vroegkinderlijk begrip van mentale processen: de ‘Child's Theory of Mind’. In J. D. Bosch, H.A. Bosma, D. J. Oudshoorn, J. Rispens, & A. Vyt (Red.), Jaarboek Ontwikkelingspsychologie, orthopedagogiek en kinderpsychiatrie 2 (pp. 216-236). Houten: Bohn Stafleu Van Loghum.

    Google Scholar 

  • Rieffe, C., & Meerum Terwogt, M. (2000). Deaf children's understanding of emotions: desires take precedence. Journal of Child Psychology, Psychiatry and allied disciplines, 41, 601-608.

    Article  CAS  Google Scholar 

  • Rieffe C., Meerum Terwogt, M., Martens, E., & Smit, C. (2000). De theory of mind van dove kinderen: Hoe subjectief zijn emoties? Pedagogische Studiën, 77, 21-32.

    Google Scholar 

  • Russell, P. A., Hosie, J. A., Gray, C. D., Scott, C., Hunter, N., Banks, J. S., & Macaulay, M. C. (1998). The development of Theory of Mind in deaf children. Journal of Child Psychology and Psychiatry, 39, 903-910.

    Article  CAS  PubMed  Google Scholar 

  • Siegal, M., & Beattie, K. (1991). Where to look first for children's understanding of false beliefs. Cognition, 38, 1-12.

    Article  CAS  PubMed  Google Scholar 

  • Steeds, L., Rowe, K., & Dowker A. (1997). Deaf children's understanding of beliefs and desires. Journal of Deaf Studies and Deaf Education, 2, 185-195.

    PubMed  Google Scholar 

  • Stein, N. L., & Levine. L. J., (1989) The causal organization of emotional knowledge: a developmental study. Cognition & Emotions, 3, 343-378.

    Article  Google Scholar 

  • Vaccari, C., & Marschark, M. (1997) Communication between parents and deaf children: Implications for social-emotional development.Journal of Child Psychology and Psychiatry, 38, 793-801.

    Article  CAS  PubMed  Google Scholar 

  • Van Eldik, T. Th. (1994). Behavior problems with deaf Dutch boys.American Annals of the Deaf, 139, 394-399.

    PubMed  Google Scholar 

  • Van Eldik, T., Th., Veerman, J. W., Treffers, F. D. A., & Verhulst, F. C. (2000). Probleemgedrag en opvoedingsomgeving van dove kinderen.Kind en Adolescent, 21, 232-251.

    Google Scholar 

  • Vostanis, P., Hayes, M., Du Feu, M., & Warren, J. (1997). Detection of behavioural and emotional problems in deaf children and adolescents: Comparison of two rating scales. Child Care, Health & Development, 23, 233-246.

    Article  CAS  Google Scholar 

  • Wood, D. (1991). Communication and cognition: How the communication styles of the hearing adults may hinder-rather than help-deaf learners.American Annals of the Deaf, 136, 247-251.

    CAS  PubMed  Google Scholar 

Download references

Author information

Authors and Affiliations

  1. Afdeling Ontwikkelingspsychologie, Vrije Universiteit, 1081 BT, V.d. Boechorststraat 1, Amsterdam, The Netherlands

    Carolien Rieffe (universitair docent)

  2. www.kindenadolescent.nl

    Carolien Rieffe (universitair docent), Mark Meerum Terwogt (universitair hoofddocent), Evelien Dirks (psycholoog) & Cootje Smit (orthopedagoog)

Authors
  1. Carolien Rieffe
    View author publications

    You can also search for this author in PubMed Google Scholar

  2. Mark Meerum Terwogt
    View author publications

    You can also search for this author in PubMed Google Scholar

  3. Evelien Dirks
    View author publications

    You can also search for this author in PubMed Google Scholar

  4. Cootje Smit
    View author publications

    You can also search for this author in PubMed Google Scholar

Corresponding author

Correspondence to Carolien Rieffe.

Additional information

Mevr. dr. C. Rieffe, universitair docent, is werkzaam bij de afdeling Kinder- en Jeugdpsychologie van de Vrije Universiteit te Amsterdam.

Dr. M. Meerum Terwogt, universitair hoofddocent, is werkzaam bij de afdeling Kinder- en Jeugdpsychologie van de Vrije Universiteit te Amsterdam.

Mevr. drs. E. Dirks, psycholoog, is werkzaam als onderzoeker bij de afdeling Pedagogiek van de Vrije Universiteit, te Amsterdam.

Mevr. drs. C. Smit, orthopedagoog, is werkzaam bij het Christelijk Instituut voor de Doven, Effatha, te Zoetermeer.

About this article

Cite this article

Rieffe, C., Terwogt, M.M., Dirks, E. et al. Voorspellen en verklaren van emoties bij dove kinderen. KIAD 22, 51–57 (2001). https://doi.org/10.1007/BF03060800

Download citation

  • Issue Date:

  • DOI: https://doi.org/10.1007/BF03060800

Search

Navigation