Samenvatting
Harden stelt in dit artikel de ‘integratieladder’ voor, waarbij integratie voorgesteld wordt als een continuüm gaande van niet-geïntegreerd,disciplinegericht onderwijs naar geïntegreerd onderwijs. Harden onderscheid daarbij een elftal stappen:
This is a preview of subscription content, log in via an institution to check access.
Author information
Authors and Affiliations
Rights and permissions
About this article
Cite this article
Harden, R. Referaten. TMEO 20, 1–3 (2001). https://doi.org/10.1007/BF03056523
Published:
Issue Date:
DOI: https://doi.org/10.1007/BF03056523