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His research bears mainly on innovative processes in school systems and on family-school relations.
His research deals principally with unequal educational opportunities, school failure, pedagogical action, evaluation and curricula.
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Favre, B., Perrenoud, P. The teaching of reading: from a single methodology to differentiated approaches. Prospects 15, 87–102 (1985). https://doi.org/10.1007/BF02195706
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DOI: https://doi.org/10.1007/BF02195706