Les médiateurs scolaires: De la prévention de l'usage de drogue à une action plus large

Zumammenfassung

Seit 1977 werden im Kanton Waadt Lehrer verschiedener Stufen zu Beratern ausgebildet, die in den Schulen bei Problemen im Zusammenhang mit Drogenkonsum oder in anderen Krisensituationen zur Verfügung stehen. Sie werden an 14 Nachmittagen ausgebildet und zwei Stunden pro Woche für die Beratertätigkeit freigestellt. Ihre wichtigste Aufgabe ist, als Informationsquelle und empathischer Zuhörer Schülern, Lehrerkollegen, Schulleitung und Eltern zur Verfügung zu stehen. Die Erfahrung hat gezeigt dass die “Médiateurs” häufiger bei unspezifischen Risikosituationen beigezogen werden, wie Schulproblemen, Familienkonflikten oder depressiven Verstimmungen.

Eine Umfrage bei 51 amtierenden Beratern wurde 1984 in der Form von Einzelgesprächen durchgeführt. Sie zeigte dass die Berater im allgemeinen mit ihrer Aufgabe zufrieden sind. Zu diesem Zeipunkt kam auf ungefähr 600 Schüler ein Berater. Die meisten nannten eine Zahl von 10 bis 20 neue Fällen pro Jahr, die sie dann jeweils für eine Dauer von zwei Wochen bis zu einem Jahr betreuten. Ihre Beziehungen zu den verschiedenen Partnern waren ut. Sie hatten sich alle in der Einzelbetreuung, wie auch in gesundheitserzieherischen Aktivitäten an den Schulen engagiert (eine systematische Aufklärung über das Drogenproblem existiert nicht).

In einigen anderen Kantonen und europäischen Ländern wurden ähnliche Programme gestartet. In die Schule integrierte Berater können offenbar einen Beitrag leisten und so die Bemühungen anderer Fachleute und Institutionen ergänzen.

Summary

Since 1977, a programme has been launched in the Canton of Vaud (pop. 530'000), Switzerland, for the training and use of teachers as mediators in the school setting at various levels, to help tackling problems related to the use of drugs and other risk situations. They follow and in service training (14 afternoons) and are granted, from their working time, about two hours per week to dedicate to this function. Their main role is to be available for reference and empathic listening to children and teacher colleagues, as well as to headmasters, parents, etc. Experience has shown that, in general, mediators are consulted more often for unspecific risk situations, such as difficulties at school and in the family, or “blues”.

A survey among 51 mediators in function was carried out in 1984 by interviews. It showed a general satisfaction of the ombusdmen with their role. At this time, the student population each deals with is around 600 children. Most of them say they have seen 10 to 20 new cases a year, and follow them up for two weeks to one year usually. Their relationships with various concerned partners are good. They have developed both case work type activities and health educational ones (but there is no systematic drug related information).

Some other Swiss cantons and European countries have embarked on similar programes. Such mediators appear to make a useful contribution, complementary to efforts by other intersted professionals and institutions.