Der Biologieunterricht im Dienste der Gesundheitserziehung

Zusammenfassung

1. Die Gesundheitserziehung wird alsPrinzip definiert; in der Schule darf ihr nichts widersprechen, alle Lehrer sollten mit ihren Grunderkenntnissen vertraut sein.

2. Zum notwendigen Stoff des biologischen Unterrichts gehören folgende Gesichtspunkte:

• a) Die stammesgeschichtlich erworbenen Erbanlagen des Menschen müssen entfaltet werden. Gesundheit ist nur bei Entfaltung und Ausarbeitung aller normalen Anlagen möglich. Hier ist der Ansatzpunkt für die eigene Aktivität.

• b) Kritische Betrachtung der Lebensbedingungen in der Zivilisation im Vergleich mit den angeborenen Bedürfnissen.

• c) Kenntnis der Grundfunktionen im SinneP. Voglers, wie Atmung, Bewegung, Wärmehaushalt, Rhythmen usw.

• d) Als Zusammenfassung und Krönung: die Grundzüge einer Biologie der Landschaft. Zu eigentlicher Kultur gehört die vorsichtige Nutzung der Natur, daß ihre Erhaltung und Erneuerung möglich bleibt.

3. Als didaktischer Leitgedanke wird vorgeschlagen: Laßt das Natürliche so natürlich wie möglich!

Résumé

1. Définition de l'éducation en vue d'un maximum de santé comme principe; à l'école, rien ne devra lui être préjudiciable, tous les enseignants devraient s'être familiarisés avec les notions fondamentales d'une telle éducation.

2. Les points suivants devront obligatoirement figurer dans un programme d'enseignement de la biologie:

• a) Les dispositions dont l'homme a hérité au cours de son évolution doivent être développées. La santé n'est possible que si toutes les dispositions normales sont pleinement utilisées et par là-même développées. Voici le point de départ du rôle que doit assumer l'individu.

• b) Examen critique des conditions de vie dans la civilisation en comparaison avec les besoins naturels.

• c) Connaissance des fonctions fondamentales (selonP. Vogler), telles que : respiration, mouvement, régulation thermique, rythmes, etc.

• d) En résumé et comme aboutissement de l'ensemble: éléments d'une biologie du paysage. La vraie civilisation exige de l'homme un usage judicieux de la nature afin que son renouvellement reste possible.

3. Principe didactique proposé: Que l'on laisse tout ce qui est naturel aussi naturel que possible!