Advertisement

Europa im Kreuzfeuer der Argumente: Debattierwettbewerbe in der politikwissenschaftlichen Hochschullehre

  • Matthias FreiseEmail author
  • Michael Kaeding
Lehre und Forschung

Seit nunmehr vier Jahren richtet der Jean-Monnet-Lehrstuhl für Europäische Integration und Europapolitik der Universität Duisburg-Essen den Wettbewerb „NRW debattiert Europa“ aus. Anliegen des Wettbewerbs ist es, Studierende der politikwissenschaftlichen Institute im Bundesland zusammenzubringen und europapolitische Fragestellungen kontrovers zu diskutieren. Zugleich soll das Format dazu beitragen, die Argumentationsfähigkeit und das Debattiervermögen zu steigern, indem die Studierenden vor einem großen Publikum und unter der Aufsicht einer neutralen Jury aus der politischen Praxis Debatten im sogenannten Wartburgformat führen. Mittlerweile nehmen sechs politikwissenschaftliche Institute an der jährlichen Veranstaltung in Duisburg teil. Der ganztägige Wettbewerb steht jeweils am Ende des Wintersemesters, in dem die Studierenden im Rahmen von Lehrveranstaltungen an ihren Heimatinstituten an das Debattenformat herangeführt werden und es in Vordebatten einüben. Der Wettbewerb stößt...

Literatur

  1. Bartsch, Tim-Christian, Michael Hoppmann, und Bernd Rex. 2005. Was ist Debatte? Ein internationaler Überblick. Göttingen: Cuvillier Verlag.Google Scholar
  2. Eisenschitz, Aram. 2000. Innocent Concepts. A Paradigmatic Approach to Argument. In Learning to Argue in Higher Education, Hrsg. Sally Mitchell, Richard Andrews, 15–25. Portsmouth: Boynton/Cook Publishers.Google Scholar
  3. Ericson, John M., et al. 2003. The Debater’s Guide. Carbondale: Southern Illinois University Press.Google Scholar
  4. Gloe, Markus. 2018. Kompetenzorientierung in der politikwissenschaftlichen Hochschullehre. Frankfurt am Main: Wochenschau-Verlag.Google Scholar
  5. Herrmann, Markus, et al. 2012. Schlüsselkompetenz Argumentation, 2. Aufl., Paderborn: Ferdinand Schöningh.Google Scholar
  6. Kuhn, Hans-Werner, und Markus Gloe. 2004. Die Pro-Contra-Debatte. In Methodentraining für den Politikunterricht, Bd. 1, Hrsg. Siegfried Frech, Hanswerner Kuhn, und Peter Massing, 145–162. Schwalbach/Ts.: Bundeszentrale für politische Bildung.Google Scholar
  7. Meany, John, und Kate Shuster. 2002. Art, argument and advocacy: mastering parliamentary debate. New York: International Debate Education Association.Google Scholar
  8. Mitchell, Sally, und Richard Andrews (Hrsg.). 2000. Learning to Argue in Higher Education. Portsmouth: Boynton/Cook Publishers.Google Scholar

Copyright information

© The Editor(s) and the Author(s) 2019

Authors and Affiliations

  1. 1.Institut für PolitikwissenschaftWestfälische Wilhelms-UniversitätMünsterDeutschland
  2. 2.Ad personam Jean-Monnet Lehrstuhl am Institut für PolitikwissenschaftUniversität Duisburg-EssenDuisburgDeutschland

Personalised recommendations