Psychopraktijk

, Volume 5, Issue 3, pp 22–24 | Cite as

Gedragsproblemen in de klas: De rol van de leerkracht

  • Anton Horeweg
Cliëntenvoorlichting
First Online:

Het is goed om na te gaan wat leerkrachtgedrag bijdraagt aan gedragsproblemen in de klas. Veel problemen blijken te verminderen door een veranderde houding van leerkrachten. In dit artikel ga ik hier nader op in.

This is a preview of subscription content, log in to check access.

Noten

  1. 1.
    Delfos MF (2006) Luister je wel naar mij? Gespreksvoering met kinderen tussen vier en twaalf jaar. Amsterdam: SWPGoogle Scholar
  2. 2.
    De Shazer S (1985) Keys to solution in brief therapy. New York, NY: WW Norton & CompanyGoogle Scholar
  3. 3.
    Overveld K van (2012) Groepsplan gedrag. Planmatig werken aan passend onderwijs. Huizen: PicaGoogle Scholar
  4. 4.
    Klamer-Hoogma M (2012) Klassenmanagement. Groningen/Houten: Noordhoff uitgeversGoogle Scholar
  5. 5.
    Stevens L (2002) Zin in leren. Leuven/Apeldoorn: GarantGoogle Scholar
  6. 6.
    Noordzij M (2010) Echt wel! De aanpak van gedragsproblemen. Handboek voor ouders, docenten en hulpverleners. Warmond: Uitgeverij de Merel. Noordzij spreekt in zijn boek van groeitaal, waarmee hij aangeeft dat het kind bezig is met het oefenen van goed gedrag.Google Scholar
  7. 7.
    Wolf K van der & Beukering T van (2009) Gedragsproblemen in scholen. Het denken en handelen van leraren. Leuven: AccoGoogle Scholar
  8. 8.
    Stevens L (1997) Over denken en doen. Den Haag: Procesmanagement Primair OnderwijsGoogle Scholar
  9. 9.
    Stevens (2002), zie noot 5Google Scholar
  10. 10.
    Wolf van der & Beukering van (2009), zie noot 7Google Scholar

Copyright information

© Bohn Stafleu van Loghum 2013

Authors and Affiliations

  • Anton Horeweg
    • 1
  1. 1.

Personalised recommendations