Advertisement

JGZ Tijdschrift voor jeugdgezondheidszorg

, Volume 51, Issue 2, pp 49–51 | Cite as

‘De vragen zijn netjes en deftig opgeschreven, sommigen begrijpen dat niet’

Over de begrijpelijkheid van de SDQ-vragenlijst voor laagopgeleide jongeren
  • M. van LeeuwenEmail author
  • C. van Vulpen
Uit de praktijk
  • 39 Downloads

Samenvatting

Pharos kreeg signalen van professionals in de jeugdgezondheidszorg (JGZ) dat laaggeletterde jongeren moeite hebben met het begrijpen van (delen van) vragenlijsten van de JGZ. De Strengths and Difficulties Questionnaire (SDQ) is een voorbeeld van zo’n vragenlijst. Deze lijst wordt in de JGZ veel gebruikt voor de signalering van psychosociale problemen. In dit pilotonderzoek is gekeken naar de begrijpelijkheid van de SDQ-vragenlijst voor jongeren die op het voorbereidende middelbaar beroepsonderwijs basis/kader of de Praktijkschool zitten. De 24 geïnterviewde jongeren (leeftijd 15 tot 16 jaar) bleken moeite te hebben met een aantal moeilijke woorden en delen van de vragen van de SDQ. Desondanks blijken zij de vragen als geheel wel te begrijpen. Uitgebreider onderzoek is nodig om te kijken of aanpassing van het taalgebruik van de SDQ-vragenlijst voor laaggeletterde jongeren wenselijk is.

Trefwoorden

jeugdgezondheidszorg organisatie van zorg vragenlijst taalgebruik onderwijsniveau 

Literatuur

  1. 1.
    Goodman R. The strengths and difficulties questionnaire: a research note. J Child Psychol Psychiatry. 1997;38(5):581–6.CrossRefGoogle Scholar
  2. 2.
    Kersten P, Vandal AC, Elder H, McPherson KM. SDQ: internal validity and reliability for New-Zealand preschoolers. BMJ Open. 2018;8:e21551.CrossRefGoogle Scholar
  3. 3.
    Borg AM, Salmelin R, Kaukonen P, Joukamaa M, Tamminen T. Feasibility of the SDQ in assessing children’s mental health in primary care: Finnish parents’, teachers’ and public health nurses’ experiences with the SQD. J Child Adolesc Ment Health. 2014;26(3):229–38.CrossRefGoogle Scholar
  4. 4.
    Meijerink HP, Letschert JF, Rijlaarsdam GCW, Bergh HH van den, Streun A van. Referentiekader taal en rekenen. De referentieniveaus. Enschede: Doorlopende leerlijnen Taal en Rekenen. 2009. http://www.taalenrekenen.nl/downloads/referentiekader-taal-en-rekenen-referentieniveaus.pdf/. Geraadpleegd op: 09. augustus 2018.Google Scholar
  5. 5.
    SLO, nationaal expertisecentrum leerplanontwikkeling. Passende perspectieven praktijkonderwijs. Leerroutes rekenen. Enschede: SLO. 2018. http://downloads.slo.nl/Repository/passende-perspectieven-praktijkonderwijs-leerroutes-taal.pdf. Geraadpleegd op: 09. augustus 2018.Google Scholar

Copyright information

© Bohn Stafleu van Loghum is een imprint van Springer Media B.V., onderdeel van Springer Nature 2019

Authors and Affiliations

  1. 1.Pharos expertisecentrum gezondheidsverschillenUtrechtNederland

Personalised recommendations