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Zivilstatistik: Konzept einer neuen Perspektive auf Data Literacy und Statistical Literacy

  • Joachim EngelEmail author
  • Rolf Biehler
  • Daniel Frischemeier
  • Susanne Podworny
  • Achim Schiller
  • Laura Martignon
Originalveröffentlichung
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Zusammenfassung

Demokratie lebt von Argumenten, die auf nachweisbaren Fakten basieren. Lebendige Demokratien brauchen gut informierte Bürger, die relevante gesellschaftliche Fragen verstehen, diskutieren und sich in öffentliche Entscheidungsprozesse einbringen können. Dieser Aufsatz stellt in Erweiterung von Statistical Literacy eine Teildisziplin vor, die wir Zivilstatistik nennen. Zivilstatistik konzentriert sich auf das Verstehen statistischer Informationen über die Gesellschaft, wie sie von den Medien, Statistikämtern und anderen Statistikanbietern bereitgestellt werden. Die Herausforderung, Menschen zu befähigen, Sinn aus diesen Daten zu erschließen, richtet sich gleichermaßen an Bildungseinrichtungen (Schulen und Hochschulen) wie auch an Medien und Statistikanbieter. Im vorliegenden Aufsatz beschreiben wir die spezifischen Charakteristika von Zivilstatistik und begründen die Notwendigkeit dieser Teildisziplin, die im Schnittfeld von Statistik, Gesellschaftswissenschaften und – wegen ihres Bildungsauftrages – Erziehungswissenschaften liegt. Wir beschreiben ein Rahmenkonzept für Kompetenzen im Bereich Zivilstatistik und weisen auf reichhaltiges, frei verfügbares Lehr- und Lernmaterial hin, das im Rahmen einer europäischen Zusammenarbeit von sechs Hochschulen im Projekt ProCivicStat erarbeitet wurde. Aus unseren Analysen ergeben sich curriculare und bildungspolitische Empfehlungen, die diesen Aufsatz abschließen.

Schlüsselwörter

Statistisches Denken Multivariates Denken Aktive Staatsbürgerschaft Offene Daten Curriculum 

Civic Statistics: Concept of new perpectives on data literacy and statistical literacy

Abstract

Democracy thrives on arguments based on evidence. Misinformation, absence of information and ignorance are all threats to our way of life. Vivid democracies need well-informed citizens who can understand important social issues, discuss them and contribute to public decision-making. This article introduces in extension of statistical literacy a sub-discipline we call Civic Statistics. Civic Statistics focuses on understanding statistical information about society, as provided by the media, statistical offices and other statistical providers. The challenge of empowering people to make sense of these data is addressed equally to educational institutions (schools and universities) as well as to media and statistics providers. In this article we describe the specific characteristics of Civic Statistics and explain the necessity of this subdiscipline, which is located in the intersection of statistics, social sciences and–because of its educational mission–educational sciences. We describe a framework for Civil Statistics competences and highlight rich, freely available teaching and learning material developed as part of an European collaboration between six universities in the ProCivicStat project. Our analyses provide curricular and educational recommendations that conclude this article.

Keywords

Statistical thinking Multivariate thinking Active citizenship Open data Curriculum 

JEL-Klassifikation

A21 A22 C00 I21 

Notes

Förderung

Die Vorbereitung dieses Beitrags wurde in Teilen finanziert mit Unterstützung der Europäischen Kommission. Diese Veröffentlichung stellt lediglich die Ansichten der Verfasser dar und die Kommission ist nicht verantwortlich für irgendwelche Ansichten, die sich aus den hier geäußerten Informationen ergeben.

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Copyright information

© Springer-Verlag GmbH Germany, part of Springer Nature 2019

Authors and Affiliations

  • Joachim Engel
    • 1
    Email author
  • Rolf Biehler
    • 2
  • Daniel Frischemeier
    • 2
  • Susanne Podworny
    • 2
  • Achim Schiller
    • 1
  • Laura Martignon
    • 1
  1. 1.Pädagogische Hochschule LudwigsburgLudwigsburgDeutschland
  2. 2.Universität PaderbornPaderbornDeutschland

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