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Zeitschrift für Erziehungswissenschaft

, Volume 21, Issue 2, pp 317–337 | Cite as

Prosoziales Verhalten von Kindergartenkindern – Ein Vergleich der Eltern- und Erzieherperspektive

  • Carina SchönmoserEmail author
  • Monja Schmitt
  • Christian Lorenz
  • Ilona Relikowski
Allgemeiner Teil

Zusammenfassung

Anhand von Daten des Nationalen Bildungspanels (NEPS) werden in dieser Arbeit die Einschätzungen von Eltern und Erziehern zum prosozialen Verhalten von Kindergartenkindern vergleichend untersucht. Es kann zum einen gezeigt werden, dass die Einschätzungen der beiden Beurteilergruppen nur eine geringe Übereinstimmung aufweisen und zum anderen, dass die Einschätzungen der Eltern deutlich höher als die der Erzieher ausfallen. Weiterhin variieren die Einschätzungen der Erzieher mit verschiedenen Kind- und Familienmerkmalen wie dem Alter, dem Geschlecht und der Sprachkompetenz der Kinder, während die Einschätzungen der Eltern weitestgehend stabil sind.

Schlüsselwörter

Beurteilerübereinstimmung Kindergartenkinder Multi-Informanten-Perspektive Prosoziales Verhalten 

Prosocial behavior of kindergarteners – a comparison of parents’ and educators’ perspectives

Abstract

In this paper, we investigate the assessment of educators and parents on the prosocial behavior of 5‑year old kindergarteners. Using the data of the Kindergarten cohort (SC2) of the National Educational Panel Study (NEPS) we show that the assessments of two raters differ tremendously on the same subject. Further, the parents assess the prosocial behavior more positive than the educators do. While the parents’ assessment remains mostly stable across the investigated variables, the educators’ assessment highly varies. We find significant differences in the educators’ assessment regarding the age and the sex of the child as well as their language competencies.

Keywords

Kindergarteners Multi-informant approach Prosocial behavior Rater agreement 

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Copyright information

© Springer Fachmedien Wiesbaden GmbH 2017

Authors and Affiliations

  1. 1.Arbeitsbereich „Kindergarten, Grundschule und Übertritt in eine Schulart der Sekundarstufe I“Leibniz Institut für Bildungsverläufe e. V.BambergDeutschland
  2. 2.Juniorprofessur für Soziologie, Schwerpunkt Bildungsungleichheit im LebenslaufOtto-Friedrich-Universität BambergBambergDeutschland

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