Exploring the future of lifelong learning: advocacy, research and footprinting

Résumé

Envisager l’avenir de l’apprentissage tout au long de la vie : plaidoyer, recherche et mesure de l’empreinte – Cette contribution à la réflexion stratégique compare tout d’abord le plaidoyer et la recherche en tant que modalités distinctes de l’action professionnelle et sociale. Dans la pratique, elles se recoupent et se fondent fréquemment. Si l’alliance et la complémentarité de ces deux modalités sont favorables à la conception des politiques et des pratiques, elles comportent le risque que le gouvernement et l’appareil d‘État deviennent leurs propres avocats, en récupérant la recherche. La logique établie pour la classification et la répartition des responsabilités politiques est mal adaptée aux mouvements transversaux et holistiques tel l’apprentissage tout au long de la vie ; ceci conduit à une concurrence entre les groupes d’intérêt formés autour des secteurs et niveaux éducatifs, et supprime les perspectives offertes par un apprentissage la vie durant, qui peuvent redéfinir la conception d’intérêts communs. Les programmes transversaux et holistiques requièrent des formes et des styles de données probantes qui peuvent englober ces qualités ; les indicateurs et points de référence généralement utilisés pour la formulation des politiques éducatives sont sous-développés en matière d’apprentissage tout au long de la vie. L’exemple réussi de la mesure de l’empreinte écologique pourrait suggérer une perspective d’avenir qui non seulement serait plus appropriée au niveau des données, mais pourrait aussi exercer un impact plus important sur la conception des politiques et pratiques d’apprentissage tout au long de la vie.