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International Review of Education

, Volume 57, Issue 3–4, pp 477–496 | Cite as

Re-bordering comparative education in Latin America: Between global limits and local characteristics

  • Felicitas AcostaEmail author
  • Cristian G. Perez Centeno
Article

Abstract

Conceived for presentation at the XIV WCCES conference in Istanbul in 2010, the topic of which was “Bordering Comparative Education”, this paper, within that framework, aims to present the current state of the discipline in Latin America in relation to a quick overview of its present-day situation at a global level. After providing an overview of the current debates on comparative education, with special emphasis on what the authors refer to as motor nuclei (a series of milestones or episodes which have become transdiscursive as the discipline has evolved), as well as pinpointing current challenges in the field, this paper looks into the development of the discipline in Latin America and how it has contributed to the understanding of the region’s educational systems. The paper also examines the unique relationship between comparative studies and the field of educational planning in Latin America. The authors then go on to provide a thematic analysis, categorising the papers presented at three conferences held by the Sociedad Argentina de Estudios Comparados en Educación (SAECE, the Argentine Society for Comparative Education Studies) in 2005, 2007 and 2009. The paper closes with several conclusions regarding the current debate on the discipline in the region and its possibilities for the future.

Keywords

Comparative education Latin America Globalisation Educational planning Current debates 

Résumé

Recadrer l’éducation comparée en Amérique latine : entre limites mondiales et spécificités locales – Élaboré pour être présenté au 14e Congrès CMAEC/WCCES tenu à Istamboul en juin 2010, dont le thème était « Cadrage de l’éducation comparée » , cet article vise à exposer dans ce contexte la situation actuelle de cette discipline en Amérique latine, parallèlement à une présentation succincte de la situation contemporaine dans le monde. Les auteurs recensent les débats actuels sur l’éducation comparée, mentionnant notamment ce qu’ils qualifient de neurones moteurs (une série d’événements marquants et de crises qui sont devenus transdiscursifs au cours de l’évolution de la discipline), et dénoncent les défis actuels dans le domaine, pour ensuite aborder le développement de la discipline en Amérique latine, ainsi que sa contribution à cerner les systèmes éducatifs de la région. Ils examinent en outre la relation unique en Amérique latine entre études comparées et planification de l’éducation. Les auteurs procèdent enfin à une analyse thématique, en classant par catégories les articles présentés à trois conférences tenues en 2005, 2007 et 2009 par la Sociedad Argentina de Estudios Comparados en Educación (société argentine d’études en éducation comparée, SAECE). L’article se termine par plusieurs conclusions relatives au débat actuel sur la discipline dans la région et ses possibilités pour l’avenir.

Zusammenfassung

Neue Grenzziehungen der vergleichenden Erziehungswissenschaft in Lateinamerika: zwischen globalen Grenzen und lokalen Besonderheiten – Dieser Artikel wurde für die Präsentation bei der XIV. Weltkonferenz des WCCES in Istanbul 2010 konzipiert, bei der es um das Thema „Bordering Comparative Education“ [Grenzziehung in der Vergleichenden Erziehungswissenschaft] ging. In diesem Rahmen wird der aktuelle Stand dieses Fachgebiets in Lateinamerika im Verhältnis zur überblicksartig beschriebenen Situation auf globaler Ebene dargestellt. Nach einem Überblick über die aktuellen Debatten zur Vergleichenden Erziehungswissenschaft, mit besonderem Schwerpunkt auf dem, was die Autoren als motor nuclei bezeichnen (eine Reihe von Meilensteinen oder Episoden, die mit zunehmender Entwicklung der Disziplin transdiskursiv geworden sind), und der Herausarbeitung der derzeitigen Herausforderungen in diesem Bereich, beleuchtet dieser Artikel die Entwicklung des Fachgebiets in Lateinamerika und wie es zum Verständnis der Bildungssysteme dieser Region beigetragen hat. Außerdem wird darin die spezifische Beziehung zwischen der Komparatistik und dem Gebiet der Bildungsplanung in Lateinamerika untersucht. Im Anschluss daran liefern die Autoren eine thematische Analyse und kategorisieren die Arbeiten, die bei drei Konferenzen der Sociedad Argentina de Estudios Comparados en Educación (SAECE, die Argentinische Gesellschaft für Vergleichende Erziehungswissenschaft) in den Jahren 2005, 2007 und 2009 vorgestellt wurden. Der Artikel endet mit mehreren Schlussfolgerungen zur derzeitigen Debatte über das Fachgebiet in der Region und dessen Möglichkeiten für die Zukunft.

Resumen

Re-delimitando la educación comparada en América Latina: entre límites globales y características locales. – Concebido para ser presentado en la XIV Conferencia del WCCES celebrada en el 2010 en Estambul con la temática “Bordering Comparative Education” (Delimitando fronteras de la educación comparada), con este trabajo los autores se proponen presentar, en ese marco, el estado actual de esta disciplina en América Latina, poniéndola en relación con un rápido panorama del estado actual a nivel mundial. Tras presentar una visión de conjunto de los debates presentes sobre educación comparada, con especial énfasis en lo que los autores denominan motor nuclei (núcleos de origen, una serie de hitos o episodios que adoptan un carácter transdiscursivo en el devenir de la disciplina), y puntualizando desafíos actuales que se presentan en este campo, este trabajo avanza sobre el desarrollo de la disciplina en América Latina y su contribución para la comprensión de los sistemas educativos de la región. Además, los autores abordan la particular relación que se establece entre los estudios comparados y el campo del planeamiento educativo en América Latina. Luego, pasan a ofrecer un ejercicio de análisis temático categorizando ponencias presentadas en los tres congresos que realizó la Sociedad Argentina de Estudios Comparados en Educación (SAECE) en 2005, 2007 y 2009. Finalmente los autores ofrecen una serie de conclusiones acerca del estado del debate sobre la disciplina en la región y sus posibilidades para el futuro. Open image in new window

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Copyright information

© Springer Science+Business Media B.V. 2011

Authors and Affiliations

  1. 1.Universidad Nacional de General Sarmiento, San Martín and La PlataBuenos AiresArgentina
  2. 2.Universidad Nacional de Tres de FebreroBuenos AiresArgentina

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