International Review of Education

, Volume 52, Issue 5, pp 425–442 | Cite as

Éducation, Dialogue Interculturel et Société de L’information

Article

Abstract

EDUCATION, INTERCULTURAL DIALOGUE AND THE INFORMATION SOCIETY – The present study examines the contribution of education to developing the potentials of intercultural dialogue. The author reflects on educational means for distinguishing between, on one hand, universalization and, on the other, the elimination of particularity at a time of increasing cultural exchange. He presents some thoughts on the fundamentals of ethics for intercultural dialogue at school, examining difficulties in multicultural dialogue or its eventual risks. The study also addresses the conditions for producing and spreading educational messages, their quality, and the content necessary for reinforcing dialogue, as well as the interconnections between education and technology. Finally, the author identifies possible ways to avoid transforming dialogue into an ideological instrument or accepting an exclusive economic, financial or technical logic.

Résumé

ÉDUCATION, DIALOGUE INTERCULTUREL ET SOCIÉTÉ DE L’INFORMATION – L’auteur examine la contribution de l’Éducation pour la mise en valeur des potentialités du dialogue interculturel. Il réfléchit sur les moyens de l’éducation pour aider à faire la distinction entre les phénomènes d’universalisation et de nivellement des particularismes dans un contexte de multiplication des échanges. Il présente des réflexions sur le cadre conceptuel d’une éthique du dialogue interculturel à l’école. La communication s’arrête sur certaines difficultés du dialogue interculturel ou les risques qu’il pourrait entraîner. Elle aborde les conditions de la production et de la diffusion des messages éducatifs, la qualité, et les contenus scolaires nécessaires au renforcement du dialogue tout comme sur les liens et les interdépendances entre éducation et technologies. L’auteur cherche à identifier des réponses possibles permettant d’éviter l’instrumentalisation idéologique du dialogue, d’échapper aux seules logiques économiques, financières et techniques.

Zusammenfassung

BILDUNG, INTERKULTURELLER DIALOG UND DIE INFORMATIONSGESELLSCHAFT – Die vorliegende Studie untersucht den Beitrag zur Bildung bei der Entwicklung von Potentialen zum interkulturellen Dialog. Der Autor stellt Reflexionen darüber an, wie Bildung in einer Zeit des zunehmenden kulturellen Austausches den Unterschied zwischen der Universalisierung einerseits und der Eliminierung kultureller Eigenheiten andererseits vermitteln kann. Er stellt einige Gedanken über die Grundlagen einer Ethik für den interkulturellen Dialog an der Schule vor. Dabei werden bestimmte Schwierigkeiten beim multikulturellen Dialog oder Risiken, die dabei auftreten können, untersucht. Die Untersuchung geht auch auf die Bedingungen des Verfassens und des Verbreitens von Bildungsbotschaften, ihre Qualität und den Inhalt ein, der notwendig ist, um den Dialog zu verstärken, ebenso auf den Zusammenhang zwischen Bildung und Technologie. Zum Schluss zeigt der Autor mögliche Wege auf, wie der Missbrauch des Dialogs als ein ideologisches Instrument oder die Annahme einer ausschließlich ökonomischen, finanziellen oder technischen Logik verhindern werden könnte.

Resumen

EDUCACIÓN, DIÁLOGO INTERCULTURAL Y SOCIEDAD DE LA INFORMACIÓN – En el presente estudio, el autor analiza cuál es la contribución que la educación presta al desarrollo de potenciales en el diálogo intercultural y reflexiona sobre problemas educativos para hacer una distinción entre la universalización, por un lado, y la pérdida de individualidad en un contexto de propagación del diálogo intercultural por el otro. El trabajo expone algunos pensamientos sobre los conceptos de ética en el diálogo intercultural a nivel escolar y examina las dificultades que presenta el diálogo multicultural o los riesgos que éste puede implicar. El autor también aborda las condiciones de producción y difusión de mensajes educativos, su calidad y el contenido necesario para reforzar el diálogo, al igual que la interrelación existente entre la educación y las tecnologías. Finalmente, presenta algunos caminos posibles para evitar que el diálogo se transforme en un instrumento ideológico o que se acepte una lógica económica, financiera o técnica exclusiva.

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Copyright information

© Springer Science+Business Media, Inc. 2006

Authors and Affiliations

  1. 1.Ferney-VoltaireFrance

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