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Gefässchirurgie

, Volume 23, Issue 8, pp 600–607 | Cite as

Chirurgen als Vorbilder in der anatomischen Lehre

Effekte auf die Wahrnehmung des Faches und Karrierepräferenzen
  • J. Hübner
  • B. Mühling
  • S. Gerhardt-Szep
  • M. Schoen
  • T. Böckers
  • A. Böckers
Originalien
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Zusammenfassung

Hintergrund

Derzeit leidet das Fach Chirurgie an Nachwuchsmangel. Dabei wurde die Rolle von Chirurgen als positive oder negative Vorbilder während des Studiums bisher nur wenig beleuchtet.

Ziel der Arbeit

Diese Studie untersucht den Effekt von Chirurgen als Vorbilder bei chirurgischen Demonstrationen parallel zum makroskopisch-anatomischen Kurs auf die Einstellung und Fachgebietspräferenz der teilnehmenden Medizinstudierenden.

Material und Methoden

Chirurgische Professoren demonstrierten passend zu den Präparationsgebieten im makroskopisch-anatomischen Kurs an speziell fixierten Körperspendern Operationsverfahren, wie eine Pneumektomie, Kolektomie, Trepanation, totale Hüftendoprothetik etc. Teilnehmende Studierende (Studiengruppe n = 25) wurden vor, während und nach dem Semester befragt und mit nicht teilnehmenden Studierenden (Kontrollgruppe, n = 50) verglichen. Im Rahmen einer Online-Befragung wurden zusätzlich ehemalige Teilnehmerinnen und Teilnehmer an diesen Demonstrationen (n = 70) zu ihrem weiteren Studienverlauf und ihren Berufswünschen befragt.

Ergebnisse

Chirurgische Professoren wurden häufiger als positive Vorbilder wahrgenommen als anatomische Professoren (p = 0,039). Teilnehmende Studierende sahen das Lernen am Vorbild als relevantere Lernmethode (p = 0,003) an und 93 % von ihnen beschrieben eine Steigerung der Attraktivität des Fachgebiets Chirurgie. Die retrospektive Online-Befragung ergab ein nachhaltig hohes Interesse am Fach sowie einen hohen Anteil chirurgischer Famulaturen und Promotionsarbeiten (24,5 %).

Diskussion

Chirurgische Demonstrationen in der anatomischen Lehre können dazu beitragen, dass Chirurgen als positive Rollenvorbilder wahrgenommen werden. Dies kann eine Chance sein, bereits frühzeitig im Studium das Interesse der Studierenden am Fachgebiet Chirurgie nachhaltig zu erhöhen und Kandidaten für den geeigneten Nachwuchs zu identifizieren und zu rekrutieren.

Schlüsselwörter

Medizinstudium Anatomie Chirurgische Lehre Vorbild Berufswunsch 

Surgeons as role models in anatomy teaching

Effects on perception of the discipline and career preferences

Abstract

Background

Surgical disciplines face continuous loss of students’ interest due to multiple reasons. Only sparse data are available about the possible impact of positive or negative role modelling on students’ future choice for specialization.

Objective

The aim of this study was to evaluate the impact of surgeons as role models during surgical demonstrations parallel to the macroscopic anatomy course on the students’ future interest in surgery.

Material and methods

Professors of various surgical departments demonstrated surgical interventions, such as pneumectomy, colectomy, trepanation and total hip replacement using specifically fixed body donors. Participating students (study group, n = 25) were surveyed before, during and after the semester and data were compared with non-participating students visiting the anatomy course only (control group, n = 50). Moreover, an online questionnaire was administered to all previous participants (n = 70) to retrospectively analyze the students’ further study choices and career preferences.

Results

Professors in surgery were more frequently perceived as positive role models than professors in anatomy (p = 0.039). Participants evaluated role modelling more frequently as a relevant teaching method (p = 0.003) and 93% felt an increased appeal to surgical specialties. Retrospective data from the online questionnaire showed a sustainable high interest in surgery and a high proportion of surgical internships and doctoral theses (24.5%).

Conclusion

Surgical demonstrations integrated into anatomy teaching could foster the perception of surgeons as positive role models. This could be a chance to sustainably increase students’ interest in surgery early in medical education and to identify and recruit suitable trainees.

Keywords

Medical education Anatomy Undergraduate surgical education Role models Career aspiration 

Notes

Danksagung

Die Autoren bedanken sich bei allen klinischen Kollegen, die über die letzten Jahre im Rahmen des FOP-Kurses klinisch chirurgische Interventionen am Körperspender demonstriert haben: Prof. Dr. Kai J Lorenz, Abteilung für HNO-Heilkunde am Bundeswehrkrankenhaus, Ulm; Prof. Dr. Uwe M Mauer, Abteilung für Neurochirurgie am Bundeswehrkrankenhaus, Ulm; Prof. Dr. Markus Huber-Lang, Institut für Klinische und Experimentelle Trauma-Immunologie (ITI), Universität Ulm; Prof. Dr. Benedikt Friemert, Abteilung für Unfallchirurgie und Orthopädie am Bundeswehrkrankenhaus, Ulm; Dr. Leonard Elad, Klinik für Allgemein- und Viszeralchirurgie, Universität Ulm; Prof. Dr. Bernhard Mühling, Klinik für Gefäß- und Thoraxchirurgie, Sana-Kliniken, Biberach; Prof. Dr. Peter Radermacher, Institut für Anästhesiologische Pathophysiologie und Verfahrensentwicklung, Universität Ulm; Prof. Dr. Dr. Alexander Schramm, Klinik für Mund-Kiefer- und Gesichtschirurgie, Universität Ulm.

Einhaltung ethischer Richtlinien

Interessenkonflikt

J. Hübner, B. Mühling, S. Gerhardt-Szep, M. Schoen, T. Böckers und A. Böckers geben an, dass kein Interessenkonflikt besteht.

Die Studie wurde der Ethikkommission der Universität zur Begutachtung vorgelegt und ein Vollantrag als nicht erforderlich erachtet (Schreiben vom 30.10.2015). Das schriftliche Einverständnis aller Studienteilnehmer wurde vor Studienbeginn eingeholt.

Supplementary material

772_2018_408_MOESM1_ESM.pdf (2.1 mb)
Fragebogen an die Studierenden

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Copyright information

© Springer Medizin Verlag GmbH, ein Teil von Springer Nature 2018

Authors and Affiliations

  • J. Hübner
  • B. Mühling
  • S. Gerhardt-Szep
  • M. Schoen
  • T. Böckers
  • A. Böckers
    • 1
  1. 1.Institut für Anatomie und Zellbiologie, Medizinische FakultätUniversität UlmUlmDeutschland

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