Forum der Psychoanalyse

, Volume 20, Issue 2, pp 175–199 | Cite as

Über Mentalisierung, Affektregulierung und die Entwicklung des Selbst

  • Martin Dornes
Mentalisierung

Zusammenfassung

Der Autor gibt einen Überblick über die Arbeiten der Londoner Forschungsgruppe um Peter Fonagy. Sie verbinden zwei in der Entwicklungspsychologie derzeit prominente Forschungsgebiete, die Theory-of-mind-Forschung und die Bindungsforschung, mit der Psychoanalyse und zeichnen in einem umfassend angelegten Entwurf den stufenweisen Erwerb der Fähigkeit zur Mentalisierung nach. Die Fähigkeit, sich selbst und andere als Wesen mit seelischen Zuständen zu verstehen und sich mit dem eigenen Seelenleben und dem anderer auf gehaltvolle Weise zu befasssen, wird als abhängig von Bindungserfahrungen betrachtet. Die Architektonik der Theorie wird in sechs Schritten rekonstruiert: Nach einer Erläuterung des Mentalisierungsbegriffes (I) werden das Affektspiegelungsmodell (II) und die Playing-with-reality-theory (III) dargestellt. Diese beiden Theorieteile machen den zentralen theoretischen Kern aus und führen zu einer bestimmten Auffassung über die Merkmale interaktiver und symbolischer Affektregulierung, die im IV. Abschnitt dargestellt wird. Danach werden bestimmte Aspekte der Entwicklung des Selbst behandelt (V). Abschließend die Implikationen der dargestellten Themen für die Konzeptualisierung klinischer Phänomene wie der projektiven Identifizierung (VI). Der Autor sieht das Originelle dieses Ansatzes darin, dass Fonagy et al. auch im Zeitalter des Humangenomprojektes nicht, wie viele Kognitionspsychologen, eine Reifungsgeschichte der Entwicklung des Geistes schreiben, sondern eine Interaktionsgeschichte. Die Bedeutung der zwischenmenschlichen Interaktion für die Entwicklung des Denkens und Fühlens ist der rote Faden, der die Ausführungen zu den verschiedenen Themen durchzieht. Die Struktur (früher) zwischenmenschlicher Beziehungen wird als konstitutiv für normale und pathologische Varianten der Fähigkeit betrachtet, sich selbst und andere als denkende und fühlende Wesen zu verstehen.

On mentalization, affect regulation, and the development of the self

Abstract

The author presents an overview of the work by the London research group around Peter Fonagy. This work combines two currently prominent research areas within developmental psychology—the theory of mind research and the attachment research—with psychoanalysis, and it outlines the stepwise acquisitation of the mentalization ability within a comprehensively planned design. The ability to understand oneself and others as entities with mental-emotional states and to deal meaningfully with one’s own inner life and that of others is seen as dependent on attachment experiences. The architecture of the theory is being reconstructed in six steps: After elucidating the mentalization concept (I), the affect-mirroring model (II) and the playing-with-reality-theory (III) are presented. Both segments of the theory constitute the central theoretical core and lead to a particular understanding of the features of the interactive and symbolic affect regulation which is presented in part IV. Particular aspects of the development of the self are then considered (V), and finally the implications of the presented issues with respect to the conceptualisation of such clinical phenomena as the projective identification. The author sees the original aspects of this approach in the fact that Fonagy et al. choose to write an interaction history as opposed to a maturation history favored by many cognitive psychologists in the era of the human genome project. The red thread pervading the discussion of divergent topics is the importance of interpersonal interaction to the development of thinking and emotional processes. The structure of (early) interpersonal relationships is considered as constitutive for normal and pathological variations of the ability to perceive oneself and others as thinking and feeling beings.

Notes

Danksagung

Ich danke Angela Dunker, Martin Löw-Beer, Birgit Diestel, Wilfried Datler und Peter Henningsen für Anregungen und Verbesserungsvorschläge.

Interessenkonflikt:

Keine Angaben

Literatur

  1. Astington J (1993) Wie Kinder das Denken entdecken. Ernst Reinhardt, München Basel 2000Google Scholar
  2. Bion W (1959) Angriffe auf Verbindungen. In: Spillius E (Hrsg) (1990) Melanie Klein heute. Entwicklungen in Theorie und Praxis, Bd 1. Internationale Psychoanalyse, Stuttgart, S 110–129Google Scholar
  3. Bischof-Köhler D (2000) Kinder auf Zeitreise. Theory of Mind, Zeitverständnis und Handlungsorganisation. Huber, BernGoogle Scholar
  4. Britton R (1995) Psychic reality and unconscious belief. Int J Psychoanal 76:19–24PubMedGoogle Scholar
  5. Carruthers P, Smith P (eds) (1996) Theories of theories of mind. Cambridge University Press, CambridgeGoogle Scholar
  6. Clements W, Perner J (1994) Implicit understanding of belief. Cogn Dev 9:377–395CrossRefGoogle Scholar
  7. Csibra G, Gergely G (1998) The teleological origins of mentalistic action explanation: a developmental hypothesis. Dev Sci 1:255–259CrossRefGoogle Scholar
  8. Daudert E (2002) Die reflective self functioning scale. In: Strauß B, Buchheim A, Kächele H (Hrsg) Klinische Bindungsforschung. Theorien—Methoden—Ergebnisse. Schattauer, Stuttgart New York, S 54–67Google Scholar
  9. Dornes M (1993/2004) Der kompetente Säugling,13. Aufl. Fischer, Frankfurt aMGoogle Scholar
  10. Dornes M (1997/2003) Die frühe Kindheit, 7. Aufl. Fischer, Frankfurt aMGoogle Scholar
  11. Dornes M (2000/2002) Die emotionale Welt des Kindes, 3. Aufl. Fischer, Frankfurt aMGoogle Scholar
  12. Dornes M (2002) Der virtuelle Andere. Aspekte vorsprachlicher Intersubjektivität. Forum Psychoanal 18:303–331CrossRefGoogle Scholar
  13. Dornes M (2004) Mentalisierung, psychische Realität und die Genese des Handlungs- und Affektverständnisses in der frühen Kindheit. In: Rohde-Dachser C (Hrsg) Inszenierung des Unbewussten. Zur Theorie und Therapie schwerer Persönlichkeitsstörungen. Klett-Cotta, StuttgartGoogle Scholar
  14. Dornes M (2005) Die intersubjektiven Ursprünge des Denkens. Erscheint in: WestEnd. Neue Zeitschrift für Sozialforschung 2: Heft 1 (April 2005)Google Scholar
  15. Eliot L (1999/2001) Was geht da drinnen vor? Gehirnentwicklung in den ersten fünf Lebensjahren. Berlin-Verlag, BerlinGoogle Scholar
  16. Fonagy P (1998) Die Bedeutung der Dyade und Triade für das wachsende Verständnis seelischer Zustände. In: Bürgin D (Hrsg) Triangulierung. Der Übergang zur Elternschaft. Schattauer, Stuttgart New York, S 141–161Google Scholar
  17. Fonagy P (2001/2003) Bindungstheorie und Psychoanalyse. Klett-Cotta, StuttgartGoogle Scholar
  18. Fonagy P (2001) The human genome and the representational world. Bull Menninger Clin 65:427–448CrossRefPubMedGoogle Scholar
  19. Fonagy P, Target M (1996) Playing with reality I. Theory of mind and the normal development of psychic reality. Int J Psychoanal 77:217–233PubMedGoogle Scholar
  20. Fonagy P, Target M (2000) Mit der Realität spielen. Zur Doppelgesichtigkeit psychischer Realität von Borderline-Patienten. Psyche—Z Psychoanal 55, 2001:961–995Google Scholar
  21. Fonagy P, Target M (2002) Neubewertung der Entwicklung der Affektregulation vor dem Hintergrund von Winnicotts Konzept des falschen Selbst. Psyche—Z Psychoanal 56:839–862Google Scholar
  22. Fonagy P, Target M (2003) Psychoanalytic theories: perspectives from developmental psychopathology. Whurr Publishers, London PhiladelphiaGoogle Scholar
  23. Fonagy P, Target M (2004) Playing with reality IV: a psychoanalytic theory of external reality. Int J Psychoanal 85 (im Druck)Google Scholar
  24. Fonagy P, Gergely G, Jurist E, Target M (2002) Affect regulation, mentalization, and the development of the self. Other Press, New York (dt. Übers. in Vorb.)Google Scholar
  25. Fonagy P, Target M, Gergely G, Allen J, Bateman A (2003) The developmental roots of borderline personality disorder in early attachment relationships: a theory and some evidence. Psychoanal Inq 23:412–459Google Scholar
  26. Freud S (1908) Der Dichter und das Phantasieren. GW VII: 213–223Google Scholar
  27. Freud S (1916/17) Vorlesungen zur Einführung in die Psychoanalyse. GW XIGoogle Scholar
  28. Gergely G (1992) Developmental reconstructions: infancy from the point of view of psychoanalysis and developmental psychology. Psychoanal Contemp Thought 15:3–55Google Scholar
  29. Gergely G (2000/2002) Ein neuer Zugang zu Margaret Mahler: normaler Autismus, Symbiose, Spaltung und libidinöse Objektkonstanz aus der Perspektive der kognitiven Entwicklungstheorie. Psyche—Z Psychoanal 56:809–839Google Scholar
  30. Gergely G (2002) The development of understanding self and others. In: Goswami U (ed) Blackwell handbook of childhood cognitive development. Blackwell, London, pp 26–46Google Scholar
  31. Gergely G (2003) The development of teleological versus mentalizing observational learning strategies in infancy. Bull Menninger Clin 67:109–127Google Scholar
  32. Gergely G, Watson J (1996) The social biofeedback theory of parental affect-mirroring. Int J Psychoanal 77:1181–1212PubMedGoogle Scholar
  33. Gergely G, Watson J (1999) Early socio-emotional development: contingency perception and the social-biofeedback model. In: Rochat P (ed) Early social cognition. Erlbaum, Mahwah London, pp 101–136Google Scholar
  34. Gergely G, Koós O, Watson J (2000) Contingency perception and the role of contingent parental reactivity in early socio-emotional development. In: Nadel J, Decety J (eds) Imitation, action et intentionalite. Presses Universitaires de France, ParisGoogle Scholar
  35. Gergely G, Fonagy P, Target M (2002) Bindung, Mentalisierung und die Ätiologie der Borderline-Persönlichkeitsstörung. Selbstpsychologie. Eur Z Psychoanal Ther Forsch 3:61–82Google Scholar
  36. Gopnik A, Kuhl P, Meltzoff A (1999/2000) Forschergeist in Windeln. Wie Ihr Kind die Welt begreift. Ariston, Kreuzlingen MünchenGoogle Scholar
  37. Hinshelwood R (1991/1993) Wörterbuch der kleinianischen Psychoanalyse. Internationale Psychoanalyse, StuttgartGoogle Scholar
  38. Hobson P (1993) Autism and the development of mind. Erlbaum, Hove HillsdaleGoogle Scholar
  39. Hobson P (2002/2003) Wie wir denken lernen. Walter, Düsseldorf ZürichGoogle Scholar
  40. Hopkins J (1990) The observed infant of attachment theory. Br J Psychother 6:460–470Google Scholar
  41. Hoppe-Graff S, Mäckelburg B (1991) Phantasie und Illusion beim Spielen. Zu William Sterns Psychologie der Kinderspiels. Z Entwicklungspsychol Paedagog Psychol 23:115–131Google Scholar
  42. Jacobvitz D, Hazen N, Thalhuber K (2001) Die Anfänge von Bindungs-Desorganisation in der Kleinkindzeit. In: Suess G, Scheuerer-Englisch H, Pfeifer W-K (Hrsg) Bindungstheorie und Familiendynamik. Psychosozial, Gießen, S 125–156Google Scholar
  43. Johnson J, Cohen P, Brown J, Smailes E, Bernstein D (1999) Childhood maltreatment increases risk for personality disorders during early adulthood. Arch Gen Psychiatry 56:600–605CrossRefPubMedGoogle Scholar
  44. Kagan J (1981) The second year. The emergence of self-awareness. Harvard University Press, Cambridge LondonGoogle Scholar
  45. Kamin L, Goldberger A (2002) Twin studies in behavioral research: a skeptical view. Theor Popul Biol 61:83–95CrossRefPubMedGoogle Scholar
  46. Klitzing K von (2002) Frühe Entwicklung im Längsschnitt. Von der Beziehungswelt der Eltern zur Vorstellungswelt des Kindes. Psyche—Z Psychoanal 56:863–887Google Scholar
  47. Lansky M (2003) Discussion of Peter Fonagy et al.’s „The developmental roots of borderline personality disorder in early attachment relationships“. Psychoanal Inq 23:460–472Google Scholar
  48. Laplanche J, Pontalis JB (1967/1972) Das Vokabular der Psychoanalyse. Suhrkamp, Frankfurt am MainGoogle Scholar
  49. Lecours S, Bouchard M-A (1997) Dimensions of mentalisation: outlining levels of psychic transformation. Int J Psychoanal 78:855–875PubMedGoogle Scholar
  50. Lichtenberg J (1983/1991) Psychoanalyse und Säuglingsforschung. Springer, Berlin Heidelberg New YorkGoogle Scholar
  51. Lyon K (2003) Unconscious fantasy: its scientific status and clinical utility. J Am Psychoanal Assoc 51:957–967PubMedGoogle Scholar
  52. Mähler C (1999) Naive Theorien im kindlichen Denken. Z Entwicklungspsychol Paedagog Psychol 31:53–66CrossRefGoogle Scholar
  53. Mayes L, Cohen D (1994) Experiencing self and others: contributions from studies of autism to the psychoanalytic theory of social development. J Am Psychoanal Assoc 42:191–218PubMedGoogle Scholar
  54. Mayes L, Cohen D (1996) Children’s developing theory of mind. J Am Psychoanal Assoc 44:117–142PubMedGoogle Scholar
  55. Mayes L, Cohen D, Klin A (1993) Desire and fantasy: a psychoanalytic perspective on theory of mind and autism. In: Baron-Cohen S, Tager-Flusberg H, Cohen D (eds) Understanding other minds. Perspectives from autism. Oxford University Press, Oxford, pp 450–465Google Scholar
  56. Meins E, Fernyhough C, Fradley E, Tuckey M (2001) Rethinking maternal sensitivity: mothers‘ comments on infants‘ mental processes predict security of attachment at 12 months. J Child Psychol Psychiatry 42:637–648CrossRefPubMedGoogle Scholar
  57. Meins E, Fernyhough C, Wainwright R, Das Gupta M, Fradley E, Tuckey M (2002) Maternal mind-mindedness and attachment security as predictors of theory of mind understanding. Child Dev 73:1715–1726PubMedGoogle Scholar
  58. Meltzoff A, Gopnik A, Repacholi B (1999) Toddlers‘ understanding of intentions, desires, and emotions: explorations of the dark ages. In: Zelazo P, Astington J, Olson D (eds) Developing theories of intention. Erlbaum, Mahwah London, pp 17–41Google Scholar
  59. Mitchell P (1997) Introduction to the theory of mind. Children, autism and apes. Arnold, LondonGoogle Scholar
  60. Olesker W (2004) Review of ‚Affect Regulation, Mentalization, and the Development of the Self’. Psychoanalytic Quarterly 73:535–545Google Scholar
  61. Oppenheim D, Koren-Karie N (2002) Mothers‘ insightfulness regarding their children’s internal worlds: the capacity underlying secure child-mother relationships. Infant Ment Health J 23:593–605CrossRefGoogle Scholar
  62. Papousek H, Papousek M (1995) Intuitive parenting. In: Bornstein M (ed) Handbook of parenting, vol. 2. Erlbaum, Mahwah New Jersey, pp 117–136Google Scholar
  63. Paris J, Zweig-Frank H, Guzder H (1993) The role of psychological risk factors in recovery from borderline personality disorders. Compr Psychiatry 34:1076–1081CrossRefGoogle Scholar
  64. Perner J (1991) Understanding the representational mind. MIT Press, Cambridge LondonGoogle Scholar
  65. Perner J, Wimmer H (1985) John thinks that Mary thinks that...: attribution of second order beliefs by 5- to 10-year-old children. J Exp Psychol 39:437–471Google Scholar
  66. Perner J, Leekham S, Wimmer H (1987) Three-year-olds‘ difficulty with false belief: the case for a conceptual deficit. Br J Dev Psychol 5:125–137Google Scholar
  67. Repacholi B, Gopnik A (1997) Early reasoning about desires: evidence from 14- and 18-month-olds. Dev Psychol 33:12–21CrossRefPubMedGoogle Scholar
  68. Searle J (1983/1987) Intentionalität. Eine Abhandlung zur Philosophie des Geistes. Suhrkamp, Frankfurt aMGoogle Scholar
  69. Segal H (1957/1990) Bemerkungen zur Symbolbildung. In: Spillius E (Hrsg) Melanie Klein heute. Entwicklungen in Theorie und Praxis, Bd 1. Internationale Psychoanalyse, Stuttgart, S 202–224Google Scholar
  70. Segal H (1964/1974) Melanie Klein. Eine Einführung in ihr Werk. Kindler, MünchenGoogle Scholar
  71. Sodian B (2003) Die Entwicklungspsychologie des Denkens—das Beispiel der Theory of Mind. In: Dahlmann-Herpertz B, Resch F, Schulte-Markwort M, Warnke A (Hrsg) Entwicklungspsychiatrie. Schattauer, Stuttgart, S 85–97 Google Scholar
  72. Solomon J, George C (eds) (1999) Attachment disorganization. Guilford Press, New York LondonGoogle Scholar
  73. Steiner R (2003) Introduction. In: Steiner R (ed) Unconscious phantasy. Karnac, London New York, pp 1–66Google Scholar
  74. Stern D (1985/1992) Die Lebenserfahrung des Säuglings. Klett-Cotta, StuttgartGoogle Scholar
  75. Sullivan K, Zaitchik D, Tager-Flusberg H (1994) Preschoolers can attribute second order beliefs. Dev Psychol 30:395–402CrossRefGoogle Scholar
  76. Target M, Fonagy P (1996) Playing with reality II: the development of psychic reality from a theoretical perspective. Int J Psychoanal 77:459–479PubMedGoogle Scholar
  77. Tomasello M (1999) Social cognition before the revolution. In: Rochat P (ed) Early social cognition. Erlbaum, Mahwah London, pp 301–314Google Scholar
  78. Tuch R (1999) The construction, reconstruction, and deconstruction of memory in the light of social cognition. J Am Psychoanal Assoc 47:153–185PubMedGoogle Scholar
  79. Wimmer H, Perner J (1983) Beliefs about beliefs: representation and constraining function of wrong beliefs in young children’s understanding of deception. Cognition 13:103–128CrossRefPubMedGoogle Scholar
  80. Zepf S, Ullrich B, Hartmann S (1998) Affekt und mimisches Verhalten. Psychother Psychosom Med Psychol 48:156–167PubMedGoogle Scholar

Copyright information

© Springer-Verlag 2004

Authors and Affiliations

  • Martin Dornes
    • 1
    • 2
  1. 1.Frankfurt am Main
  2. 2.Frankfurt am Main

Personalised recommendations