Advertisement

HNO

pp 1–8 | Cite as

Leitlinie „Auditive Verarbeitungs- und Wahrnehmungsstörungen“: Differenzialdiagnose

S1-Leitlinie der Deutschen Gesellschaft für Phoniatrie und Pädaudiologie
  • A. NickischEmail author
  • C. Kiese-Himmel
  • T. Wiesner
  • R. Schönweiler
Leitlinien
  • 43 Downloads

Zusammenfassung

Als Voraussetzung zur Diagnose von auditiven Verarbeitungs- und Wahrnehmungsstörungen (AVWS) müssen differenzialdiagnostische Überlegungen, insbesondere im Hinblick auf Sprachverständnisstörungen (umschriebene rezeptive Sprachentwicklungsstörungen), Aufmerksamkeitsdefizit-Hyperaktivitäts-Störungen, Intelligenzminderungen, spezifische kognitive Beeinträchtigungen (z. B. in der Merkfähigkeit oder multimodalen Perzeption), Lese-Rechtschreib-Störungen sowie Erkrankungen aus dem autistischen Formenkreis erfolgen. Dies wird in der aktualisierten und überarbeiteten Leitlinie für AVWS ausführlich dargestellt, ebenso die hieraus resultierenden Folgerungen für die Interpretation individueller Untersuchungsergebnisse.

Schlüsselwörter

Sprachverständnis Aufmerksamkeitsdefizit-Hyperaktivitäts-Störung Intelligenzminderung Lese-Rechtschreib-Störung Testbatterie 

Guideline: Auditory Processing and Perception Disorders: Differential Diagnosis

S1 guideline of the German Society of Phoniatrics and Pediatric Audiology

Abstract

As a prerequisite for diagnosing auditory processing disorders (APD), differential diagnostic considerations are essential, especially with regard to language comprehension disorders, attention deficit hyperactivity disorder, specific cognitive impairments (e. g., in memory or multi-modal perception performance), specific learning disorders affecting reading and/or spelling, and autistic-type diseases. The current clinical management is presented in detail in the updated APD guidelines, as are the resulting conclusions for the interpretation of individual test results.

Keywords

Speech discrimination Attention deficit hyperactivity disorder Mental retardation Dyslexia Test battery 

Notes

Einhaltung ethischer Richtlinien

Interessenkonflikt

A. Nickisch, C. Kiese-Himmel, T. Wiesner und R. Schönweiler geben an, dass kein Interessenkonflikt besteht.

Dieser Beitrag beinhaltet keine von den Autoren durchgeführten Studien an Menschen oder Tieren.

Literatur

  1. 1.
    Ahmmed AU, Ahmmed AA, Bath JR et al (2014) Assessment of children with suspected auditory processing disorder: a factor analysis study. Ear Hear 35:295–305PubMedGoogle Scholar
  2. 2.
    American Academy of Audiology (2010) Clinical practice guidelines: diagnosis, treatment, and management of children and adults with central auditory processing disorder. http://audiology-web.s3.amazonaws.com/migrated/CAPD%20Guidelines%208-2010.pdf_539952af956c79.73897613.pdf. Zugegriffen: 9. Dez. 2018Google Scholar
  3. 3.
    Bamiou DE, Musiek FE, Luxon LM (2001) Aetiology and clinical presentations of auditory processing disorders—a review. Arch Dis Child 85:361–365PubMedPubMedCentralGoogle Scholar
  4. 4.
    Bellis TJ (2011) Assessment and management of central auditory processing disorders in the educational setting: from science to practice, 2. Aufl. Plural Publishing Ink, San DiegoGoogle Scholar
  5. 5.
    Bellis TJ (2004) Redefining auditory processing disorder: an audiologist’s perspective. ASHA Lead 6:22–23Google Scholar
  6. 6.
    BSA (British Society of Audiology) (2017) Position statement and practice guidance auditory processing disorder (APD). http://www.thebsa.org.uk/wp-content/uploads/2017/04/APD-Position-Statement-Practice-Guidance-APD-2017.pdf. Zugegriffen: 20. Juni 2018Google Scholar
  7. 7.
    California Speech-Language-Hearing Association (CSHA) (2007) Guidelines for the diagnosis and treatment for auditory processing disorders. http://www.speechandhearing.ca.gov/forms_pubs/processing_disorders.pdf. Zugegriffen: 9. Okt. 2018Google Scholar
  8. 8.
    Chermak GD, Hall JW, Musiek FE (1999) Differential diagnosis and management of central auditory processing disorder and attention deficit hyperactivity disorder. J Am Acad Audiol 10:289–303PubMedGoogle Scholar
  9. 9.
    Dawes P, Bishop DVM (2010) Psychometric profile of children with auditory processing disorder and children with dyslexia. Arch Dis Child 95:432–436PubMedPubMedCentralGoogle Scholar
  10. 10.
    De Wit E, van Dijk P, Hanekamp S, Visser-Bochane MI, Steenbergen B, van der Schans CP, Luinge MR (2018) Same or different: the overlap between children with auditory processing disorders and children with other developmental disorders; a systematic review. Ear Hear 39(1):1–19PubMedGoogle Scholar
  11. 11.
    Delb W (2007) Die binauralen Interaktionspotenziale: Ein klinisch verwertbares diagnostisches Instrument? HNO 55:429–434PubMedGoogle Scholar
  12. 12.
    Döpfner M, Görtz-Dorten A (2017) Diagnostik-System für psychische Störungen nach ICD-10 und DSM-5 für Kinder und Jugendliche (DISYPS-III). Hogrefe, GöttingenGoogle Scholar
  13. 13.
    Ferguson MA, Hall RL, Riley A, Moore DR (2011) Communication, listening, cognitive and speech perception skills in children with auditory processing disorder (APD) or specific language impairment (SLI). J Speech Lang Hear Res 54:211–227PubMedGoogle Scholar
  14. 14.
    Fox A (2016) Test zur Überprüfung des Grammatikverständnisses TROG-D, 7. Aufl. Schulz-Kirchner, IdsteinGoogle Scholar
  15. 15.
    Grimm H, Aktas M, Frevers S (2015) Sprachentwicklungstest für drei- bis fünfjährige Kinder Bd. 3. Hogrefe, GöttingenGoogle Scholar
  16. 16.
    Grimm H, Schöler H (1978) Heidelberger Sprachentwicklungstest (HSET). Westermann, BraunschweigGoogle Scholar
  17. 17.
    Gyldenkærne P, Dillon H, Sharma M, Prudy SC (2014) Attend to this: the relationship between auditory processing disorders and attention deficits. J Am Acad Audiol 25:676–687PubMedGoogle Scholar
  18. 18.
    Hasselhorn M, Schumann-Hengsteler R, Gronauer J, Grube D, Mähler C, Schmid I, Seitz-Stein K, Zoelch C (2012) Arbeitsgedächtnistestbatterie für Kinder von 5 bis 12 Jahren (AGTB 5–12). Hogrefe, GöttingenGoogle Scholar
  19. 19.
    Horn R, Jäger RS (Hrsg) (2008) Test of Everyday Attention for Children (TEA-CH nach Manley T, Robertson IA, Anderson V, Nimmo-Smith I). Ein mehrdimensionales Testverfahren zur Aufmerksamkeitsdiagnostik im Altersbereich von 6 bis 16 Jahren. M. Pearson, FrankfurtGoogle Scholar
  20. 20.
    Kiese-Himmel C, Nickisch A (2016) Korrelierend phonologische KZG-Leistungen mit sprachbasierten Dimensionen bei AVWS-Kindern? Laryngorhinootologie 95:24–28PubMedGoogle Scholar
  21. 21.
    Kiese-Himmel C, Nickisch A (2014) Sind AVWS mit und ohne Sprachentwicklungsstörung testdiagnostisch trennbar? Laryngorhinootologie 93:30–34PubMedGoogle Scholar
  22. 22.
    Lidzba K, Christiansen H, Drechsler R (2015) Conners Skalen zu Aufmerksamkeit und Verhalten, 3. Aufl. Hogrefe, GöttingenGoogle Scholar
  23. 23.
    Massinger C, Kutschke G, Brodbeck V, Keilmann A, Heinemann M (2001) EEG-Veränderungen bei Kindern mit schweren Sprachentwicklungsstörungen. In: Gross M, Kruse E (Hrsg) Aktuelle phoniatrisch-pädaudiologische Aspekte 2000/2001. Median, Heidelberg, S 161–163Google Scholar
  24. 24.
    Melchers P, Melchers M (2015) Kaufman-Assessment Battery for Children (K-ABC-II), 2. Aufl. Pearson Assessment, Frankfurt/MGoogle Scholar
  25. 25.
    Miller CA, Wagstaff DA (2011) Behavioral profiles associated with auditory processing disorder and specific language impairment. J Commun Disord 44:745–763PubMedPubMedCentralGoogle Scholar
  26. 26.
    Moore DR, Rosen S, Bamiou DE, Campbell NG, Sirimanna T (2013) Evolving concepts of developmental auditory processing disorder (APD): A British Society of Audiology APD Special Interest Group “white paper”. Int J Audiol 52:3–13PubMedGoogle Scholar
  27. 27.
    Nickisch A, Kiese-Himmel C, Massinger C, Ptok M, Schönweiler R (2019) Leitlinie „Auditive Verarbeitungs- und Wahrnehmungsstörungen“: Diagnostik. S1-Leitlinie der Deutschen Gesellschaft für Phoniatrie und Pädaudiologie. HNO.  https://doi.org/10.1007/s00106-019-0630-x PubMedGoogle Scholar
  28. 28.
    Nickisch A, Gross M, Schönweiler R, Uttenweiler V, am Zehnhoff-Dinnesen A, Berger R et al (2007) Auditive Verarbeitungs- und Wahrnehmungsstörungen – Konsensus-Statement der Deutschen Gesellschaft für Phoniatrie und Pädaudiologie. HNO 55:61–72PubMedGoogle Scholar
  29. 29.
    Nickisch A, von Kries R (2009) Short-term memory (STM) constraints in children with specific language impairments (SLI)—are there differences between receptive and expressive SLI? J Speech Lang Hear Res 52:578–595PubMedGoogle Scholar
  30. 30.
    O’Connor K (2012) Auditory processing in autism spectrum disorder: a review. Neurosci Biobehav Rev 36:836–854PubMedGoogle Scholar
  31. 31.
    Petermann F (2017) Wechsler intelligence scale for children (WISC-V). Pearson Assessment, Frankfurt/MGoogle Scholar
  32. 32.
    Petermann F (2018) Sprachstandserhebungstest für Kinder im Alter zwischen 5 und 10 Jahren (SET 5–10). Hogrefe, GöttingenGoogle Scholar
  33. 33.
    Petermann F (2014) Wechsler nonverbal scale of ability (WNV). Pearson Assessment, Frankfurt/M (dtsch. Bearbeitung)Google Scholar
  34. 34.
    Picard A, Cheliout Heraut F, Bouskraoui M, Lemoine M, Lacert P, Delattre J (1999) Sleep EEG and developmental dysphasia. Dev Med Child Neurol 40:595–599Google Scholar
  35. 35.
    Ptok M, Kiese-Himmel C, Nickisch A (2018) Leitlinie „Auditive Verarbeitungs- und Wahrnehmungsstörungen“: Definition. S1-Leitlinie der Deutschen Gesellschaft für Phoniatrie und Pädaudiologie. HNO.  https://doi.org/10.1007/s00106-018-0598-y PubMedGoogle Scholar
  36. 36.
    Rance G, Corben L, Delatycki M (2012) Auditory processing deficits in children with Friedreich Ataxia. J Child Neurol 27:1197–1203PubMedPubMedCentralGoogle Scholar
  37. 37.
    Rosen S, Cohen M, Vanniasegaram I (2010) Auditory and cognitive abilities of children suspected of auditory processing disorder (APD). Int J Pediatr Otorhinolaryngol 74:594–600PubMedGoogle Scholar
  38. 38.
    Sharma M, Purdy SC, Kelly AS (2009) Comorbidity of auditory processing, language, and reading disorders. J Speech Lang Hear Res 52:706–722PubMedGoogle Scholar
  39. 39.
    Tellegen RJ et al (2015) SON-R 2–8. Non-verbaler Intelligenztest. Sprachfreie Intelligenzmessung für Kinder von 2 bis 8 Jahren. Hogrefe, GöttingenGoogle Scholar
  40. 40.
    Tillery KL, Katz J, Keller WD (2000) Effects of methylphenidate (Ritalin) on auditory performance in children with attention and auditory processing disorders. J Speech Hear Res 43:893–901Google Scholar
  41. 41.
    Tomlin D, Dillon H, Sharma M, Rance G (2015) The impact of auditory processing and cognitive abilities in children. Ear Hear 36:527–542PubMedGoogle Scholar

Copyright information

© Springer Medizin Verlag GmbH, ein Teil von Springer Nature 2019

Authors and Affiliations

  • A. Nickisch
    • 1
    Email author
  • C. Kiese-Himmel
    • 3
  • T. Wiesner
    • 4
  • R. Schönweiler
    • 2
  1. 1.Abteilung Hören – Sprache – CochleaimplantateKinderzentrum München gGmbHMünchenDeutschland
  2. 2.Sektion für Phoniatrie und PädaudiologieUniversitätsklinikum Schleswig-Holstein, Campus LübeckLübeckDeutschland
  3. 3.Phoniatrisch/Pädaudiologische PsychologieUniversitätsmedizin GöttingenGöttingenDeutschland
  4. 4.Abteilung für Phoniatrie und PädaudiologieWerner Otto Institut gGmbHHamburgDeutschland

Personalised recommendations