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International Review of Education

, Volume 40, Issue 6, pp 421–435 | Cite as

Besoins de base et developpement: Quelle signification accorder au besoin d'education?

  • Myriam Bacquelaine
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Résumé

Depuis le milieu des années 70, le concept debesoins de base, appliqué au domaine du développement, connaît une grande popularité. Cependant, il faut bien constater que celui-ci demeure empreint d'un certain nombre d'ambiguïtés. Une de ces ambiguïtés touche au contenu couvert par ce concept. Le présent article s'attache à cerner la signification de l'un de ces besoins reconnu habituellement comme fondamental, lebesoin de base d'éducation, en le replaçant dans son contexte d'origine, à savoir la théorie des besoins de base, proposée en 1976 par le Bureau International du Travail. La validité du besoin de base d'éducation ainsi défini est ensuite discutée en prenant appui sur les résultats de recherches portant sur la relation entre l'éducation et l'emploi d'une part, et sur la relation entre l'éducation et la productivité, d'autre part.

Abstract

Since the mid-1970s the concept ofbasic needs, as applied in the context of development, has enjoyed great popularity. However, it should be noted that this concept remains characterized by certain ambiguities. One of these ambiguities concerns the scope of content covered by the concept. The present article focuses on the significance of one of the needs recognized as fundamental, thebasic need for education, placing this need in its original context, that is to say the theory of basic needs formulated in 1976 by the International Labour Office. The article then discusses the validity of the basic need for education on the basis of the results of studies on the relationship between education and employment on the one hand, and between education and productivity on the other.

Zusammenfassung

Seit den 70er Jahren ist das Konzept der in der Bildung angewandten Grundbedürfnisse sehr populär. In der Zwischenzeit mußte jedoch festgestellt werden, daß sich hieraus einige Unklarheiten ergeben. Eine dieser Unklarheiten bezieht sich auf den durch den Begriff “Grundbedürfnis” abgedeckten Inhalt. Der vorliegende Artikel behandelt die Bedeutung eines dieser, gemeinhin als grundsätzlich anerkannten, Bedürfnisse, das Bedürfnis nach einer Grundbildung, und zwar in seinem originären Kontext in der 1976 vom Internationalen Büro für Arbeit vorgeschlagenen Theorie zu den Grundbedürfnissen. Die Gültigkeit der so definierten Grundbedürfnisse wird im Anschluß daran diskutiert mit Bezug auf die Forschungsergebnisse über die Beziehungen zwischen Bildung und Arbeit einerseits und zwischen Bildung und Produktivität andererseits.

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Copyright information

© Kluwer Academic Publishers 1994

Authors and Affiliations

  • Myriam Bacquelaine

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