Training the adult educator as professional
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Abstract
The growing importance of adult training and education is a worldwide phenomenon. As an accompaniment to the growing range of programmes and courses in adult continuing education, there has developed a cadre of professional adult educators who exist to provide them. Using examples both from Anglophone Africa and from the UK, this paper traces the development of ‘adult education’ as an idea and the emergence of the adult educator as professional. Training institutions (mainly in universities) have developed from direct course provision though there is now no necessary connection between their past and present functions. Nevertheless, it is these same institutions which have begun to give coherence to the curricula of professional training. Finally, the paper considers some of the training issues which have arisen and which still need to be addressed by the training institutions if professional training is to continue to meet changing professional needs.
Keywords
Professional Training Adult Educator Training Institution Present Function Worldwide PhenomenonZusammenfassung
Die zunehmende Bedeutung der Bildung und Ausbildung von Erwachsenen ist ein weltweites Phänomen. Als Begleiterscheinung zum wachsenden Angebot von Programmen und Kursen in der Erwachsenenfortbildung hat sich eine Gruppe von professionellen Lehrern für Erwachsene herausgebildet, die diese Kurse leiten. Mit Beispielen sowohl aus dem englischsprachigen Afrika als auch aus Großbritannien wird in dem Artikel der Entwicklung der ‘Erwachsenenbildung’ als Idee und dem Aufkommen von berufsmäßigen Lehrern für Erwachsene nachgegangen. Ausbildungsstätten (vorwiegend an Universitäten) haben sich aus der unmittelbaren Bereitstellung von Kursen entwickelt, obwohl es heutzutage nicht notwendigerweise eine Verbindung zwischen beiden gibt. Dennoch sind es genau diese Institutionen, die damit begonnen haben, den Curricula für die Ausbildung professioneller Lehrer von Erwachsenen einen logischen Zusammenhang zu geben. Zum Schluß werden einige sich ergebende Fragen zur Ausbildung aufgegriffen, die an die Ausbildungsstätten weitergegeben werden müssen, wenn die Berufsausbildung weiterhin den sich ändernden beruflichen Erfordernissen gerecht werden soll.
Résumé
L'importance croissante de la formation et de l'éducation des adultes est un phénomène mondial. Parallèlement au nombre de programmes et de cours d'éducation continue des adultes qui ne cesse d'augmenter, un corps d'éducateurs des adultes spécialisés a été développé pour conduire ces cours. En tirant ses exemples de l'Afrique anglophone et du Royaume Uni, cet article retrace le développement de l'‘éducation des adultes’ en tant que concept et l'émergence de l'éducateur d'adultes en tant qu'enseignant spécialisé. Les institutions de formation (au sein des universités principalement) sont directement nées des cours qui étaient offerts, même s'il n'y a plus aujourd'hui de relation nécessaire entre leurs fonctions passées et présentes. Néanmoins, ce sont ces institutions qui ont commencé à rendre cohérents les curricula de l'enseignement professionnel. Enfin, le présent article examine quelques questions de formation qui ont été soulevées et qui doivent encore être soumises aux institutions de formation, si l'enseignement professionnel ne doit pas cesser de répondre aux besoins changeants qui se font sentir dans le domaine du travail.
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