Some issues influencing the planning and implementation of vocational education in Nepal
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Abstract
This study attempted to analyze the perceptions of selected Nepali educators and administrators concerning certain basic issues which have been influencing the planning and implementation of vocational education in Nepal. The issues were determined after a review of the relevant research and literature. A questionnaire with 13 items was mailed to Nepali educators, administrators, experts and headmasters involved with vocational education. A total of 142 (53.18%) usable questionnaires were returned, and two groups of respondents were identified from the nature of their work, namely ‘planners’ and ‘implementors’. The responses were interpreted using the analysis of variance statistical test (ANOVA). Findings indicated that planners and implementors, respectively, had significantly different attitudes concerning issues related to the characteristics of students, employment, and financial aspects of vocational programs. A higher proportion of planners than implementors dissented from the proposition that vocational education should be designed for less intelligent students. Implementors felt that the students could make vocational choices at the age of 14 or 15, whereas the planners were uncertain. The implementors were also more of the opinion that vocational education was too expensive for Nepal, while the planners tended to disagree with them about this. Regarding other matters, however, all the respondents indicated general agreement with the issues as stated.
Keywords
Vocational Education Vocational School Occupational Skill Vocational Program Vocational High SchoolZusammenfassung
Diese Studie versuchte, die Vorstellungen ausgewählter nepalesischer Erziehungswissenschaftler und Verwaltungsbeamter in Bezug auf bestimmte Grundfragen zu analysieren, die Planung und Durchführung von Berufsausbildung in Nepal beeinflußten. Nach Durchsicht der Forschungsprojekte und der entsprechenden Literatur, wurden Fragepunkte ausgearbeitet. Ein Fragebogen mit dreizehn Punkten wurde an nepalesische Erziehungswissenschaftler, Verwaltungsbeamte, Experten und Schulleiter geschickt, die mit Berufsausbildung zu tun haben. Insgesamt 142 (53,18%) brauchbare Fragebogen wurden zurückgeschickt und zwei Gruppen von Befragten nach Art ihrer Tätigkeit, nämlich ‘Planer’ und ‘Durchführer’, festgestellt. Die Antworten wurden ausgewertet indem die Analyse statistischer Varianztests (ANOVA) benutzt wurde. Ergebnisse zeigten, daß Planer und Durchführer signifikant unterschiedliche Einstellungen hatten zu Fragen in Bezug auf Merkmale der Schüler, Berufstätigkeit und finanzielle Aspekte des Berufsausbildungsprogramms. Ein höherer Anteil von Planern als Durchführern wich von der Behauptung ab, Berufsbildung sei für weniger intelligente Schüler bestimmt. Durchführer glaubten, daß Schüler im Alter von 14 oder 15 Jahren ihre Berufswahl treffen könnten, wohingegen sich die Planer nicht sicher waren. Durchführer waren auch der Meinung, daß Berufsausbildung für Nepal zu teuer sei, während Planer dazu neigten, mit ihnen darüber nicht übereinzustimmen. Hinsichtlich anderer Punkte jedoch, stimmten alle befragten Personen generell mit den Aussagen, wie angegeben, überein.
Résumé
Cette étude avait pour objectif l'analyse des perceptions de certains éducateurs et administrateurs népalais concernant quelques facteurs fondamentaux qui influencent la planification et la mise en oeuvre de l'éducation professionnelle au Népal. Ces facteurs ont été déterminés après examen des travaux importants de la recherche et de la littérature sur le sujet. Un questionnaire portant 13 points a été envoyé aux éducateurs, administrateurs, spécialistes et directeurs d'école népalais concernés par l'éducation professionnelle. Un total de 142 (53, 18%) questionnaires exploitables ont été retournés et deux groupes de personnes ont pu être identifiés d'après la nature de leur travail, à savoir les ‘planificateurs’ et les ‘exécutants’. Les réponses ont été interprétées d'après l'analyse du test statistique de variance (ANOVA). Les résultats ont montré que les planificateurs et les exécutants avaient des opinions sensiblement différentes quant aux facteurs relatifs aux caractéristiques des étudiants, du chômage et des aspects financiers des programmes professionnels. Une plus grande partie de planificateurs que d'exécutants différait de l'opinion selon laquelle l'éducation professionnelle devrait s'adresser aux étudiants moins intelligents. Les exécutants pensaient que les étudiants pouvaient faire un choix professionnel à l'âge de 14 ou 15 ans, tandis que les planificateurs en étaient incertains. Les exécutants étaient également plutôt de l'avis que l'éducation professionnelle était trop coûteuse pour le Népal, alors que les planificateurs tendaient à penser le contraire. Pour ce qui est des autres questions, cependant, toutes les personnes qui ont répondu étaient d'accord avec les facteurs comme indiqué.
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