Skip to main content
SpringerLink
Log in

Artistic Education: A Laboratory to the Fashioning of Mexican Identity (ca. 1920–1940)

  • Chapter
Rethinking the History of Education

  • 356 Accesses

Abstract

With the Mexican revolutionary governments as its framework, this chapter deals with the unfolding of artistic education in elementary school, attesting to a culminating phase in the shaping of Mexican identity. Culture and art played a crucial role in the formation of a shared sensitivity in a mass society that was striving to achieve—in its diversity—a homogeneous model of Mexicanity. The scaffolding for this project of nation was initially built with the support of a group of artists, intellectuals, and teachers that collaborated with José Vasconcelos in the Ministry of Public Education (1921), amalgamating the educational and cultural policies of this time, policies that were to be inserted in the project of popular education during this period. Throughout two decades, 1920– I940, there were also different political turns and grad ual radicalizations. The innovative aesthetic resources propelled by the state became crucial to the effort of shaping the new citizen. This was a transition from a civic community into a cultural community in which the artistization of the citizen played a fundamental role.

*Translation: Aldo Mier Aguirre, UNAM.

This is a preview of subscription content, log in via an institution to check access.

Access this chapter

Log in via an institution
Chapter
USD 29.95
Price excludes VAT (USA)
  • Available as PDF
  • Read on any device
  • Instant download
  • Own it forever
eBook
USD 79.99
Price excludes VAT (USA)
  • Available as EPUB and PDF
  • Read on any device
  • Instant download
  • Own it forever
Softcover Book
USD 99.99
Price excludes VAT (USA)
  • Compact, lightweight edition
  • Dispatched in 3 to 5 business days
  • Free shipping worldwide - see info
Hardcover Book
USD 119.99
Price excludes VAT (USA)
  • Durable hardcover edition
  • Dispatched in 3 to 5 business days
  • Free shipping worldwide - see info

Tax calculation will be finalised at checkout

Purchases are for personal use only

Institutional subscriptions

Preview

Unable to display preview. Download preview PDF.

Unable to display preview. Download preview PDF.

References

  • Aguirre, Maria Esther. 2006. En pos de la construcción del sentido de lo nacional. Universos sonoros y dancísticos en la escuela mexicana (ca. 1920–1940). Revista interuniversitaria de historia de la educación 25: 205–224.

    Google Scholar 

  • —. 2007. Arquitectura musical en la escuela rural mexicana (ca. 1920— 1940). In La educación rural en México en el siglo XXI, edited by Lesvia Rosas. México: Centro de Estudios Educativos-CREFAL-Ayuda en acción, pp. 159–200.

    Google Scholar 

  • Anderson, Benedict. 1983. Imagined Communities: Reflections on the Origin and Spread of Nationalism. London-New York: Verso.

    Google Scholar 

  • Archivo Histórico de la Secretaría de Educación Pública [AHSEP], Fondo Departamento de Bellas Artes.

    Google Scholar 

  • Berger, Peter, Thomas Luckmann. 1968. La construcción social de la realidad. Buenos aires: Amorrortu, Biblioteca de Sociología.

    Google Scholar 

  • Boletín de la SEP [BSEP], I–X. 1922–1931. México: Secretaría de Educación Pública, Departamento Editorial.

    Google Scholar 

  • Chaoul Pereyra, Ma. Eugenia. 2007. Enseñar la religión de la Patria: tiempo y espacio en la escuela primaria porfiriana. In La construcción del discurso nacional en México, un anhelo persistente (siglos XIX y XX), edited by Nicol Giron. México: Instituto Mora/Historia, política, pp. 295–328.

    Google Scholar 

  • Cosío Villegas, Danuel. 1986. Memorias. México: Secretaría de Educación Pública, Lecturas Mexicanas 55.

    Google Scholar 

  • Dumas, Claude. 1992 Justo Sierra y el México de su tiempo, 1848–1912, I–II. México: UNAM, Coordinación de Humanidades, UNAM, Col. Nueva Biblioteca Mexicana.

    Google Scholar 

  • Falcón, Romana. 2007. Los Trozos de la nación. In Historia, nación y región, II, edited by Verónica Oikión Solano. México: El Colegio de Michoacán. 537–571.

    Google Scholar 

  • Fell, Claude. 1989. José Vasconcelos. Los años del águila (1920–1925). Educación, cultura e iberoamericanismo en el México Postrevolucionario. México: UNAM, Instituto de Investigaciones Históricas.

    Google Scholar 

  • Fernández, Justino. 1952. Arte moderno y contemporáneo, II. El arte en el siglo XX. México: Instituto de Investigaciones Estéticas, UNAM.

    Google Scholar 

  • Fuentes, Benjamín ed. 1986. Enrique Corona Morfín y la educación rural. México: SEP-Ediciones El Caballito.

    Google Scholar 

  • Garciadiego, Javier. 2010. Vasconcelos y la refundación. Revista de la Universidad de México 79: 30–33.

    Google Scholar 

  • Gellner, Ernest. 1988. Naciones y nacionalismo. México: CONACULTA-Alianza.

    Google Scholar 

  • González Matute, Laura. 2008. Proyectos educativos en la posrevolución: Escuelas de Pintura al Aire Libre. Digital Review Discurso visual.

    Google Scholar 

  • Henríquez Ureña, Pedro. 1925. La Revolución y la vida intelectual de México. In Obra crítica, edited by Emma Susana Speratti Pinero. México: Fondo de Cultura Económica [1960]. 623–655.

    Google Scholar 

  • Las escuelas de pintura al aire libre. 1926. México: Secretaría de Educación Pública, Cultura.

    Google Scholar 

  • Las misiones culturales en 1927 México: Secretaría de Educación Pública.

    Google Scholar 

  • Las misiones culturales en 1931–1933. 1933. México: Secretaría de Educación Pública.

    Google Scholar 

  • Las misiones culturales se desplazan por el país. 1929. El Universal Gráfico, October 24.

    Google Scholar 

  • Loyo, Engracia. 1999. Gobiernos Revolucionarios y educación popular en México, 1911–1928. México: El Colegio de México, Centro de Estudios Históricos.

    Google Scholar 

  • Mandoki, Katya. 2004. Prosaica. Introducción a la estética de lo cotidiano. México: Grijalbo.

    Google Scholar 

  • —. 2007. La construcción estética del Estado y la identidad nacional. Prosaica Tres. México: CONACULTA-FONCA-Siglo XXI.

    Google Scholar 

  • Marín, Noemí. 2004. La importancia de la danza tradicional mexicana en el sistema educativo nacional (1921–1938): otra perspectiva de las misiones culturales. México: CONACULTA-INBA, CENART.

    Google Scholar 

  • Mora, José María Luis. 1836. México y sus revoluciones. In Obras completas. 4. México: SEP, pp. 61–63.

    Google Scholar 

  • Pérez Montfort Ricardo. 1999. Un nacionalismo sin nación aparente (la fabricación de lo “típico” mexicano 1920–1950). Review of Política y cultura 12: 177–193.

    Google Scholar 

  • Pérez Vejo Tomás. 2003. La construcción de las naciones como problema historiográfico: el caso del mundo hispánico. In Review of Historia Mexicana, edited by El Colegio de México. México: El Colegio de México, 53(2): 287–346.

    Google Scholar 

  • Popkewitz, Thomas S, Barry M. Franklin, and Miguel A. Pereyra, eds. 2003. Historia cultural y educación. Ensayos críticos sobre conocimiento y escolarización. Barcelona-México: Ediciones Pomares-CESU, UNAM-IMCED, Colección Conocimiento y educación.

    Google Scholar 

  • Quijada, Mónica. 2003. IX. ¿Qué nación? Dinámicas y dicotomías de la nación en el imaginario hispanoamericano? In Inventando la nación. Iberoamérica siglo XIX, edited by Antonio Annino y François-Xavier Guerra. México: Fondo de Cultura Económica, pp. 287–315.

    Google Scholar 

  • Review El maestro [EM]. 1921–1923. México: Universidad Nacional, Talleres Gráficos.

    Google Scholar 

  • Review El maestro rural [EMR]. 1932–1939. México: Secretaría de Educación Pública.

    Google Scholar 

  • Rockwell, Elsie. 2007. Hacer escuela, hacer estado. La educación posrevolucionaria vista desde Tlaxcala. México: El Colegio de Michoacán-CIESAS-CINVESTAV.

    Google Scholar 

  • Rubio-Carracedo, José. 2007. Teoría crítica de la ciudadantía democrática. Madrid: Trotta.

    Google Scholar 

  • Saavedra, Rafael. 1923. El teatro sintético mexicano. El Mundo, September 1.

    Google Scholar 

  • Schafer, Raymond Murray. 2009. “Nunca he visto un sonido”. Megalópolis sonoras, identidad cultural y sonidos en peligro de extinción. México: Foro Mundial de Ecología Acústica.

    Google Scholar 

  • Schmidt, Henry C. 1978. The Roots of Lo Mexicano. Self and Society in Mexican Thought, 1900–1934. Austin, TX: Texas A & M University Press.

    Google Scholar 

  • Smith, Anthony D. 2000. Nacionalismo y modernidad. Madrid: Istmo, Ciencia Polítican, p. 176.

    Google Scholar 

  • Touraine, Alan. 2005. Un nuevo paradigma. Madrid: Paidós.

    Google Scholar 

  • UNESCO. 1999. Llamamiento para la promoción de la Educación Artística y de la Creatividad, Lea internacional, Enlaces para la educación y el arte, 1999, chequed the 10 de enero del 2012 en http://portal.unesco.org/culture/es/ev.php.

  • Vasconcelos, José. 1925. Indología. Una interpretación de la cultura iberoamericana. Paris: Agencia Mundial de Librería.

    Google Scholar 

  • Vaughan, Mary Kay. 2001. La política cultural en la Revolución. Maestros, campesinos y escuelas en México, 1930–1940. México: Fondo de Cultura Económica.

    Google Scholar 

Download references

Authors
  1. María Esther Aguirre Lora
    View author publications

    You can also search for this author in PubMed Google Scholar

Editor information

Thomas S. Popkewitz

Copyright information

© 2013 Thomas S. Popkewitz

About this chapter

Cite this chapter

Lora, M.E.A. (2013). Artistic Education: A Laboratory to the Fashioning of Mexican Identity (ca. 1920–1940). In: Popkewitz, T.S. (eds) Rethinking the History of Education. Palgrave Macmillan, New York. https://doi.org/10.1057/9781137000705_9

Download citation

Publish with us

Policies and ethics

Search

Navigation