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Towards an Initial Teacher Training in Comprehensive Sexuality Education (CSE): Theoretical Scopes and Presentation of Categories

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Proceedings TEEM 2022: Tenth International Conference on Technological Ecosystems for Enhancing Multiculturality (TEEM 2022)

Part of the book series: Lecture Notes in Educational Technology ((LNET))

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Abstract

Initial Teacher Training and training in Comprehensive Sexuality Education contributes to the quality of education and has a positive impact on students’ learning processes. With a view to an adequate articulation of the topic within this group, this study is carried out with the objective of defining the categories found from the perspectives of the current teacher trainers. The methodology of the study is qualitative and phenomenological. Twenty-five academics from different universities in Santiago de Chile participated in the study, with the only requirement to practice as teachers in pedagogy careers. A semi-structured interview was developed and the data obtained were analyzed using the NVivo program through the content analysis technique. The results are presented through a conceptual map where the five categories and the eighteen corresponding subcategories are presented. The categories are intended as a guide for their approach, aiming at the full development of the students’ sexual identity and the recognition of their right to receive sexuality education.

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Acknowledgements

This research work is developed within the University of Salamanca PhD Programme on Education in the Knowledge Society scope (http://knowledgesociety.usal.es) [39,40,41]. We would like to express too our gratitude to USAL International Scholarships for providing support and resources to carry out this study.

Author information

Authors and Affiliations

  1. GRIAL Research Group, University of Salamanca, Salamanca, Spain

    Daniela Dinamarca-Figueroa

  2. GRIAL Research Group, Computer Science Department, Research Institute for Educational Sciences, University of Salamanca, Salamanca, Spain

    Alicia García-Holgado

  3. GRIAL Research Group, Department of Didactic Organization and Research Methods, University of Salamanca, Salamanca, Spain

    M. Cruz Sánchez-Gómez

Authors
  1. Daniela Dinamarca-Figueroa
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  2. Alicia García-Holgado
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  3. M. Cruz Sánchez-Gómez
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Corresponding author

Correspondence to Daniela Dinamarca-Figueroa .

Editor information

Editors and Affiliations

  1. GRIAL Research Group, Universidad de Salamanca, Salamanca, Spain

    Francisco José García-Peñalvo

  2. GRIAL Research Group, Universidad de Salamanca, Salamanca, Spain

    Alicia García-Holgado

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© 2023 The Author(s), under exclusive license to Springer Nature Singapore Pte Ltd.

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Dinamarca-Figueroa, D., García-Holgado, A., Sánchez-Gómez, M.C. (2023). Towards an Initial Teacher Training in Comprehensive Sexuality Education (CSE): Theoretical Scopes and Presentation of Categories. In: García-Peñalvo, F.J., García-Holgado, A. (eds) Proceedings TEEM 2022: Tenth International Conference on Technological Ecosystems for Enhancing Multiculturality. TEEM 2022. Lecture Notes in Educational Technology. Springer, Singapore. https://doi.org/10.1007/978-981-99-0942-1_34

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  • DOI: https://doi.org/10.1007/978-981-99-0942-1_34

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  • Publisher Name: Springer, Singapore

  • Print ISBN: 978-981-99-0941-4

  • Online ISBN: 978-981-99-0942-1

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