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Perceived Parenting-Style: Its Central Role in Psychological Adjustment and Academic Achievement of Argentinean Students

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Positive Psychology in Latin America

Part of the book series: Cross-Cultural Advancements in Positive Psychology ((CAPP,volume 10))

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Abstract

Parenting has been historically supported in cultural traditions, which relied on philosophical or religious values. Recently, it has acquired a scientific interest that triggered a vast amount of studies on the subject. The central tendency in this research is focused in identifying, among other things, the consequences that perceived parenting has in psychological adjustment. Two major methods have been the most commonly used: dimensional and categorical. The first one considers two principal dimensions: responsiveness and demandingness. The categorical one proposes different parenting styles which result from the combination of those two dimensions: authoritarian, permissive, negligent, overprotective and authoritative. Both standpoints are recognized as important and necessary. A sample of Argentinean college students was studied regarding their perceived parenting styles, perceived social support, coping strategies and academic achievement. In a first analysis that considered parenting dimensions, those students who had high perceptions of responsiveness from their parents more frequently applied approach coping strategies, perceived more social support and had better academic achievement. However, the perception of high demandingness was linked to better academic performance but also to avoidant coping strategies. Finally, from a parenting style perspective, authoritarian parenting style was linked to a less frequent use of approach coping strategies, perception of little social support and poorer accomplishment in college.

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Notes

  1. 1.

    This integration, proposed by de la Iglesia et al. (2011a), was described in the paragraph titled Dimensions or categories?

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Authors and Affiliations

  1. Research Institute of the Psychology Department, National Council of Scientific and Technical Research (CONICET), Buenos Aires, Argentina

    Mercedes Fernández Liporace & Guadalupe de la Iglesia

  2. University of Buenos Aires, Buenos Aires, Argentina

    Mercedes Fernández Liporace & Guadalupe de la Iglesia

Authors
  1. Mercedes Fernández Liporace
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  2. Guadalupe de la Iglesia
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  1. National Council of Scientific and Technical Research (CONICET), University of Palermo, Buenos Aires, Argentina

    Alejandro Castro Solano

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Liporace, M.F., de la Iglesia, G. (2014). Perceived Parenting-Style: Its Central Role in Psychological Adjustment and Academic Achievement of Argentinean Students. In: Castro Solano, A. (eds) Positive Psychology in Latin America. Cross-Cultural Advancements in Positive Psychology, vol 10. Springer, Dordrecht. https://doi.org/10.1007/978-94-017-9035-2_4

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