Skip to main content
SpringerLink
Log in

Jeugd en jongeren

  • Chapter
  • First Online:
Handboek POH-GGZ

  • 2240 Accesses

Samenvatting

De huisarts kan met ondersteuning van de POH-GGZ passende zorg bieden aan kinderen en jongeren met psychische klachten. Mogelijk kan hiervoor een POH-GGZ Kind en Jeugd worden ingezet. Er wordt relatief veel tijd geïnvesteerd in het verkrijgen van informatie over betrokkene in het systeem van het kind. De POH-GGZ diagnosticeert niet zelf, maar gebruikt voor het classificeren van psychopathologie bij kinderen en jongeren wel de DSM. De POH-GGZ Kind en Jeugd werkt vooral klachtgericht, maar is alert op signalen die kunnen wijzen op een leerstoornis, autismespectrumstoornis, aandachts-tekort- en hyperactiviteitsstoornis, antisociale gedragsstoornis, oppositioneel-opstandige gedragsstoornis of hechtingsstoornis. Nadat het probleem is verhelderd, kan een plan worden gemaakt om de klachten te verminderen. Er wordt een begeleidingstraject gestart in de huisartsenpraktijk, of er volgt een verwijzing naar de basis-GGZ of gespecialiseerde GGZ. Samenwerking met het wijkteam Jeugd en Gezin kan nodig zijn. De leeftijdsgrens van de patiëntenpopulatie wordt per casus in overleg met de huisarts vastgesteld.

This is a preview of subscription content, log in via an institution to check access.

Access this chapter

Log in via an institution
Chapter
USD 29.95
Price excludes VAT (USA)
  • Available as PDF
  • Read on any device
  • Instant download
  • Own it forever
eBook
USD 49.99
Price excludes VAT (USA)
  • Available as EPUB and PDF
  • Read on any device
  • Instant download
  • Own it forever

Tax calculation will be finalised at checkout

Purchases are for personal use only

Institutional subscriptions

Similar content being viewed by others

Notes

  1. 1.

    www.richtlijnenjeugdhulp.nl.

  2. 2.

    www.richtlijnenjeugdhulp.nl.

Literatuur

  • Blaauw, E. (2015). Pubercoachkaarten. Huizen: Uitgeverij Pica.

    Google Scholar 

  • Boendermaker, L. (2008). De ontwikkeling van gedragsstoornissen. Utrecht: Nederlands Jeugd Instituut. http://www.nji.nl/nl/Ontwikkeling_gedragsstoornissen.pdf.

    Google Scholar 

  • Boer, F., & Verhulst, F. (2014). Kompas kinder- en jeugdpsychiatrie. Utrecht: De Tijdstroom.

    Google Scholar 

  • Boeting, M. A., Ferdinand, F. R., Barrett, P. M., & Dadds, M. R. (2002). Interventie- en preventieve programma’s voor angst en depressie. Kind en Adolescent, 23, 300–312.

    Google Scholar 

  • Bruyn, E. E. J. de., Ruijssenaars, A. J. J. M., Pameijer, N. K., & Aarle, E. J. M. van (2008). De diagnostische cyclus, Een praktijkleer. Leuven: Acco.

    Google Scholar 

  • Centraal bureau voor de Statistiek. (2015). Kinderen betrokken bij scheiding.

    Google Scholar 

  • Cladder, J. M., Nijhoff-Huysse, M. W. D., & Mulder, G. A. L. A. (2009). Cognitieve gedragstherapie met kinderen en jeugdigen. Probleemgericht én oplossingsgericht (7e druk). Amsterdam: Pearson.

    Google Scholar 

  • Debruyne, S., Haeck, N., Heene, E., Rijnders, P., & Deveugele, M. (2010). Kortdurende interventies voor de eerste lijn. Stappenplan voor kinderen en jongeren. Amsterdam: Uitgeverij Boom.

    Google Scholar 

  • Dijk, M. van., Verhaak, P., & Zwaanswijk, M. (2013). Evaluatie van een geïntegreerd eerstelijns zorgaanbod voor kinderen met psychosociale problemen. Utrecht: Nivel.

    Google Scholar 

  • Friedberg, R. D., & McClure J. M. (2002). Clinical practice of cognitive therapy with children and adolescents: The nuts and bolts. New York: Guilford Press.

    Google Scholar 

  • Furman, B. (2006). De methode Kids Skills. Op speelse wijze vaardigheden ontwikkelen bij kinderen. Soest: Uitgeverij Nelissen.

    Google Scholar 

  • Furman, B., & Beumers-Peeters, C. (2010). Mission Possible. Kids Skills voor jongeren. Meppel: Boom.

    Google Scholar 

  • Hoogenboezem, J. (2011). Stijging aantal zelfdodingen. Webmagazine CBS.

    Google Scholar 

  • Kaldenbach, Y. (2010). Beloningsprogramma voor kinderen: Aandachtspunten en valkuilen bij voorbereiding en uitvoering. http://www.apollopraktijk.nl/.

  • Land, H. van ’t, & Ruiter, C. (2006). De Nationale Monitor Geestelijke Gezondheid 2006 (NMG). Utrecht: Trimbos-instituut.

    Google Scholar 

  • Loman, E., & Soepboer, W. (2014). Kinder Kwaliteiten Spel. Utrecht: EDG Thuiswinkel.

    Google Scholar 

  • Looze, M. de., Dorsselaer, S. van., Roos, S. de., Verdurmen, J., Stevens, G., Gommans, R., Bon-Martens, M. van., Bogt, T. ter., & Vollebergh, W. (2014). Gezondheid, welzijn en opvoeding van jongeren in Nederland. HBSC 2013. Utrecht: Universiteit Utrecht.

    Google Scholar 

  • Meijer, S., Postma, S., Schoemaker, C., & Zwaanswijk, M. (2008). Hoe vaak komen psychische problemen bij jeugd voor? Volksgezondheid Toekomst Verkenning, Nationaal Kompas Volksgezondheid. Bilthoven.

    Google Scholar 

  • Nederlands Jeugd Instituut. (2015a). Dossier angst. http://www.nji.nl/Dossiers-Angst.

  • Nederlands Jeugd Instituut. (2015b). Depressie. http://www.nji.nl/Depressie.

  • Nederlands Jeugd Instituut. (2015c). Autisme. http://www.nji.nl/Autisme.

  • Nederlands Jeugd Instituut. (2015d). ADHD. http://www.nji.nl/ADHD.

  • Nederlands Jeugd Instituut. (2015e). Gedragsproblemen. http://www.nji.nl/Gedragsproblemen.

  • Peer, C. van. (2007). De impact van een (echt)scheiding op kinderen en ex-partners. Brussel: Centrum voor Bevolkings- en Gezinsstudies (CBGS).

    Google Scholar 

  • Pliszka, S. R. (1997). Comorbidity of attention-deficit/hyperactivity disorder with psychiatric disorder: An overview. The Journal of Clinical Psychiatry, 59, 50–58.

    Google Scholar 

  • Prins, P. J. M., Bosch, J. D., & Braet, C. (2011). Methoden en technieken van gedragstherapie bij kinderen en jeugdigen (2e druk). Houten: Bohn Stafleu van Loghum.

    Book  Google Scholar 

  • Reijnders, U. J. L., & Drijber, B. C. (2006). Huiselijk geweld: Cijfers en herkenning. Huisarts en geweld. Huisarts Wet, 49, 65–66. (In: Bos-van Basten Batenburg B. M. L. J. (GGD Zuid-Holland West). Wat zijn de gevolgen van huiselijk geweld en kindermishandeling?) http://www.regionaalkompas.nl/zuid-holland-west/thema-s/huiselijk-geweld/wat-zijn-degevolgen-van-huiselijk-geweld-en-kindermishandeling/.

  • Rooijen, K. van., & Berg, T. (2010). Risicofactoren en beschermende factoren voor kindermishandeling. Nederlands Jeugdinstituut. http://www.nji.nl/nl/Risicofactoren_kindermishandeling.pdf.

  • Roza, S. J., Hofstra, M. B., Ende, J., & Verhulst, F. C. van der. (2003). Stable prediction of mood and anxiety disorders based on behavioral and emotional problems in childhood: A 14-year follow-up during childhood, adolescence, and young adulthood. American Journal of Psychiatry, 160, 2116–2121.

    Article  PubMed  Google Scholar 

  • Rutter, M. (1975). Helping troubled children. London: Plenum Press.

    Google Scholar 

  • Sourander, A., Elonheimo, H., Niemela, S., Nuutila, A. M., Helenius, H., Sillanmaki, L., Piha, J., Tamminen, T., Kumpulainen, K., Moilanen, I., & Almqvist, F. (2006). Childhood predictors of male criminality: A prospective population-based follow-up study from age 8 to late adolescence. Journal of the American Academy of Child & Adolescent Psychiatry, 45, 578–586.

    Article  Google Scholar 

  • Stassen Berger, K. (2007). Update on bullying at school: A science forgotten? Developmental Review, 27, 90–126.

    Article  Google Scholar 

  • Steerneman, P., Pelzer, H., & Bruyn, E. de. (1993). Van impliciete kennis naar expliciete criteria: de Heerlense Ernst Taxatie Schaal. Tijdschrift voor Orthopedagogiek.

    Google Scholar 

  • Tick, N. T. (2007). Time trends in Dutch children’s mental health. Academisch proefschrift. Erasmus Universiteit Rotterdam.

    Google Scholar 

  • Utens, E. (2003). Nederlandse versies van het programma Vrienden. Afdeling Kinder- en Jeugdpsychiatrie, Erasmus MC-Sophia Kinderziekenhuis Rotterdam.

    Google Scholar 

  • Vreede, A. (2015). Helpende gedachtekaarten. Huizen: Uitgeverij Pica.

    Google Scholar 

  • Weisz, J. R., Jensen-Doss, A., & Hawley, K. M. (2006). Evidence-based youth psychotherapies versus usual clinical care. American Psychologist, 61, 671–689.

    Article  PubMed  Google Scholar 

  • Widenfelt, B. M. van., Goedhart, A. W., Treffers, P. D. A., & Goodman, R. (2003). Dutch version of the Strengths and Difficulties Questionnaire (SDQ). European Child and Adolescent Psychiatry, 12, 281–289.

    Article  PubMed  Google Scholar 

  • Wildt, J. E. de, Romeijnders, A., & Ringoir, L. (2015). POH-GGZ Jeugd heeft belangrijke taak in het coördineren van passende zorg. De eerstelijns. http://www.de-eerstelijns.nl/.

  • Yperen, T. van., Berg, G. van den., Eijgenraam, K., & Graaf, G. de. (2006). (quick) Standaard Taxatie Ernst Problematiek (STEP); Handleiding 2006. NIZW Jeugd. http://www.nji.nl/nl/STEP2006-Handleiding2006.pdf.

Download references

Author information

Authors and Affiliations

  1. Gezondheidcentrum Lombok, Utrecht, The Netherlands

    Sanne Dankers MSc

Authors
  1. Sanne Dankers MSc
    View author publications

    You can also search for this author in PubMed Google Scholar

Editor information

Editors and Affiliations

  1. Leidsche Rijn Julius Gezondheidscentra, Utrecht, The Netherlands

    Liesbeth Mok

  2. POH-GGZ, GGZ Friesland, Leeuwarden, The Netherlands

    Harold Wenning

  3. De Fundatie, huisartsenpraktijk en apoth, Beetsterzwaag, The Netherlands

    Ietje de Vries

Copyright information

© 2016 Bohn Stafleu van Loghum

About this chapter

Cite this chapter

Dankers, S. (2016). Jeugd en jongeren. In: Mok, L., Wenning, H., de Vries, I. (eds) Handboek POH-GGZ. Bohn Stafleu van Loghum, Houten. https://doi.org/10.1007/978-90-368-1034-0_5

Download citation

  • DOI: https://doi.org/10.1007/978-90-368-1034-0_5

  • Published:

  • Publisher Name: Bohn Stafleu van Loghum, Houten

  • Print ISBN: 978-90-368-1033-3

  • Online ISBN: 978-90-368-1034-0

  • eBook Packages: Dutch language eBook collection

Publish with us

Policies and ethics

Search

Navigation