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Arithmetik: Leitidee Zahl

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Handbuch der Mathematikdidaktik

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Zusammenfassung

Zahlen gehören zu den Ursprüngen der Mathematik. Das Rechnen mit Zahlen ist eine unabdingbare Kulturtechnik in unserer Gesellschaft. Zahlen sind Grundlage jeder quantitativen wissenschaftlichen Erfassung, der Wirtschaft und der Neuen Technologien. Die Beschäftigung mit Zahlen dient der Erfahrung des logisch-arithmetischen Durchdringens von Zusammenhängen und damit der Entwicklung des mathematischen Denkens. Zahlen durchziehen deshalb die Curricula aller Schulstufen.

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Authors and Affiliations

  1. Fakultät für Mathematik, Universität Duisburg-Essen, Essen, Nordrhein-Westfalen, Deutschland

    Lisa Hefendehl-Hebeker

  2. Mathematisch-Naturwissenschaftliche Fakultät, Universität zu Köln, Köln, Nordrhein-Westfalen, Deutschland

    Inge Schwank

Authors
  1. Lisa Hefendehl-Hebeker
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  2. Inge Schwank
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Corresponding author

Correspondence to Inge Schwank .

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Editors and Affiliations

  1. Fachbereich Mathematik, Technische Universität Darmstadt, Darmstadt, Deutschland

    Regina Bruder

  2. Fakultät für Mathematik, University of Duisburg-Essen, Essen, Nordrhein-Westfalen, Deutschland

    Andreas Büchter

  3. Mathematikdidaktik, Universität Osnabrück, Osnabrück, Niedersachsen, Deutschland

    Hedwig Gasteiger

  4. Institut für Mathematik und Angewandte Informatik, Universität Hildesheim, Hildesheim, Deutschland

    Barbara Schmidt-Thieme

  5. Lehrstuhl für Didaktik der Mathematik, Universität Würzburg, Würzburg, Deutschland

    Hans-Georg Weigand

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Hefendehl-Hebeker, L., Schwank, I. (2023). Arithmetik: Leitidee Zahl. In: Bruder, R., Büchter, A., Gasteiger, H., Schmidt-Thieme, B., Weigand, HG. (eds) Handbuch der Mathematikdidaktik. Springer Spektrum, Berlin, Heidelberg. https://doi.org/10.1007/978-3-662-66604-3_4

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