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Gesellschaftliche Bedeutung der Mathematik

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Handbuch der Mathematikdidaktik

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Zusammenfassung

Dieses Kapitel beleuchtet die gesellschaftliche Bedeutung der Mathematik. Ausgehend von grundlegenden und philosophischen Fragen zum Wesen der Mathematik wird darauf eingegangen, wie der Wandel von Mathematik und Gesellschaft historisch Hand in Hand ging, welche Kultur von Wissen in der Mathematik gepflegt wird, wie Mathematik als Werkzeug angewandt wird und wie Mathematik in der Gesellschaft wahrgenommen wird.

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Authors and Affiliations

  1. Institut für Didaktik der Mathematik, Universität Klagenfurt, Klagenfurt, Kärnten, Österreich

    David Kollosche

  2. ZEIT Online, Berlin, Deutschland

    Andreas Loos

  3. Institut für Mathematik, Freie Universität Berlin, Berlin, Deutschland

    Günter M. Ziegler

Authors
  1. David Kollosche
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  2. Andreas Loos
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  3. Günter M. Ziegler
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Corresponding author

Correspondence to David Kollosche .

Editor information

Editors and Affiliations

  1. Fachbereich Mathematik, Technische Universität Darmstadt, Darmstadt, Deutschland

    Regina Bruder

  2. Fakultät für Mathematik, University of Duisburg-Essen, Essen, Nordrhein-Westfalen, Deutschland

    Andreas Büchter

  3. Mathematikdidaktik, Universität Osnabrück, Osnabrück, Niedersachsen, Deutschland

    Hedwig Gasteiger

  4. Institut für Mathematik und Angewandte Informatik, Universität Hildesheim, Hildesheim, Deutschland

    Barbara Schmidt-Thieme

  5. Lehrstuhl für Didaktik der Mathematik, Universität Würzburg, Würzburg, Deutschland

    Hans-Georg Weigand

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Kollosche, D., Loos, A., Ziegler, G.M. (2023). Gesellschaftliche Bedeutung der Mathematik. In: Bruder, R., Büchter, A., Gasteiger, H., Schmidt-Thieme, B., Weigand, HG. (eds) Handbuch der Mathematikdidaktik. Springer Spektrum, Berlin, Heidelberg. https://doi.org/10.1007/978-3-662-66604-3_1

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