Zusammenfassung
In diesem Kapitel wird ein Überblick über die frühe Sprachentwicklung mit Erläuterungen zum zeitlichen Ablauf und den zugrunde liegenden Prozessen gegeben. Zunächst werden die Ebenen des Sprachsystems erläutert und anhand von Beispielen verdeutlicht. Anschließend werden die Meilensteine der Sprachentwicklung ausführlich für das Vorschulalter und mit einem kurzen Ausblick für das Grundschulalter beschrieben. Zur besseren Übersichtlichkeit sind diese getrennt für das 1. Lebensjahr und das 2. bis 6. Lebensjahr dargestellt und nach den Aspekten Sprachverstehen und Sprachproduktion gegliedert.
Access this chapter
Tax calculation will be finalised at checkout
Purchases are for personal use only
Literatur
Achhammer, B., Büttner, J., Sallat, S., & Spreer, M. (2016). Pragmatische Störungen im Kindes- und Erwachsenenalter. Stuttgart: Georg Thieme.
Andresen, H. (2005). Vom Sprechen zum Schreiben. Sprachentwicklung zwischen dem vierten und siebten Lebensjahr. Stuttgart: Klett-Cotta.
Andresen, H. (2017). Vom Sprechen zum Schreiben. Sprachentwicklung zwischen dem vierten und siebten Lebensjahr (2. Aufl.). Stuttgart: Klett-Cotta.
Bates, E., Dale, P., Fenson, L., Hartung, J., Marchman, V., Reilly, J., Reznick, Z., & Thal, D. (1994). Developmental and stylistic variation in the composition of early vocabulary. Journal of Child Language, 21(1), 85–121.
Bates, E., Dale, P. S., & Thal, D. (1995). Individual differences and their implications for theories of language development. In P. Fletcher & B. MacWhinney (Hrsg.), The Handbook of Child Language (S. 726–735). Oxford: Blackwell.
Bateson, M. C. (1975). Mother – Infant exchanges: The epigenesis of conversational interaction. Annals of the New York Academy of Sciences, 263(1), 101–113.
Bergelson, E., & Swingley, D. (2012). At 6–9 months, human infants know the meanings of many common nouns. Proceedings of the National Academy of Sciences, 109(9), 3253–3258.
Berman, J. (2009). Language development in narrative contexts. In E. L. Blavin (Hrsg.), The Cambridge Handbook of Child Language (S. 355–375). Cambridge: University Press.
Beyer, R., & Gerlach, R. (2019). Sprache und Denken (2. Aufl.). Wiesbaden: Springer.
Bittner, D. (2013). Grammatische Entwicklung. In S. Ringmann & J. Siegmüller (Hrsg.), Handbuch Spracherwerb und Sprachentwicklungsstörungen. Schuleingangsphase (S. 51–76). München: Urban & Fischer.
Boueke, D., Schülein, F., Büscher, M., Terhorst, E., & Wolf, D. (1995). Wie Kinder erzählen. Untersuchungen zur Erzähltheorie und zur Entwicklung narrativer Fähigkeiten. München: Wilhelm Funk.
Braine, M. D. S. (1963). On learning the grammatical order of words. Psychological Review, 70, 323–348.
Bretherton, I., & Beeghly, M. (1982). Talking about internal states: The acquisition of an explicit theory of mind. Developmental Psychology, 18(6), 906–921.
Bruner, J. (2008). Wie das Kind sprechen lernt (2., erg. Aufl. Nachdr.). Bern: Huber.
Clahsen, H. (1984). Der Erwerb von Kasusmarkierungen in der deutschen Kindersprache. Linguistische Berichte, 89, 1–31.
Clahsen, H. (1986). Die Profilanalyse. Berlin: Marhold.
Clahsen, H. (1988). Normale und gestörte Kindersprache: Linguistische Untersuchungen zum Erwerb von Syntax und Morphologie. Amsterdam: John Benjamins Publishing.
Clahsen, H., & Rothweiler, M. (1993). Inflectional rules in children’s grammars: Evidence from German participles. In G. Booij & J. Van Marle (Hrsg.), Yearbook of morphology (S. 1–34). Dordrecht: Kluwer.
Clark, E. V. (1993). The lexicon in acquisition. Cambridge: Cambridge University Press.
Conti-Ramsden, G., & Jones, M. (1997). Verb use in specific language impairment. Journal of Speech Language Hearing Research, 40(6), 1298–1313.
DeCasper, A. J., & Spence, M. J. (1986). Prenatal maternal speech influences newborns’ perception of speech sounds. Infant Behavior and Development, 9(2), 133–150. https://doi.org/10.1016/0163-6383(86)90025-1.
Dale, P. S., & Fenson, L. (1996). Lexical development norms for young children. Behavioral Research Methods, Instruments, & Computers, 28, 125–127.
Dittmann, J. (2012). Der Spracherwerb des Kindes: Verlauf und Störungen. München: Beck.
Fox, A., & Dodd, B. (1999). Der Erwerb des phonologischen Systems in der deutschen Sprache. Sprache Stimme Gehör, 23, 183–191.
Fox-Boyer, A. (2016). Kindliche Aussprachestörungen. Phonologischer Erwerb. Differenzialdiagnostik. Therapie (7. überarb. Aufl.). Idstein: Schulz-Kirchner.
Fox-Boyer, A., & Neumann, S. (2017). Aussprachstörungen. In A. Mayer & T. Ulrich (Hrsg.), Sprachtherapie mit Kindern. München: Reinhardt.
Fox-Boyer, A., & Schäfer, B. (2015). Die phonetisch-phonologische Entwicklung von Kleinkindern (0–3 Jahre). In S. Sachse (Hrsg.), Handbuch Spracherwerb und Sprachentwicklungsstörungen. Kleinkindphase (S. 39–62). München: Elsevier.
Fox-Boyer, A. (2014). Phonologieerwerb. In A. Fox-Boyer (Hrsg.), Handbuch Spracherwerb und Sprachentwicklungsstörungen Band II: Kindergartenphase (S. 9–14). München: Elsevier.
Fox-Boyer, A., Groos, I., & Schauß-Golecki, K. (2015). Kindliche Aussprachestörungen. Ein Ratgeber für Eltern, Erzieher, Therapeuten und Ärzte (3. überarb. Aufl.). Idstein: Schulz-Kirchner.
Friederici, A. D. (2013). Neurobiologische Grundlagen der Sprachentwicklung. In F. Becker-Stoll, C. Kieferle, & E. Reichert-Garschhamme (Hrsg.), Sprachliche Bildung von Anfang an: Strategien, Konzepte und Erfahrungen (S. 74–81). Göttingen: Vandenhoeck & Ruprecht.
Friederici, A. D., & Wessels, J. M. (1993). Phonotactic knowledge of word boundaries and its use in infant speech perception. Perception and Psychophysics, 54(3), 287–295.
Ganger, J., & Brent, M. R. (2004). Reexamining the vocabulary spurt. Developmental Psychology, 40(4), 621–623.
Gebhard, W. (2008). Entwicklungsbedingte Sprachverständnisstörungen bei Kindern im Grundschulalter: Status und Diagnostik im klinischen Kontext (2., aktualis. Aufl.). München: Herbert Utz Verlag (Münchner Beiträge zur Psychologie).
Görisch, O. (2014). KurzCHECK Sprachliche Entwicklung. Hamburg: Handwerk und Technik.
Gopnik, A., & Choi, S. (1995). Names, relational words, and cognitve development in English and Korean speakers: Nouns are not always learned before verbs. In M. Tomasello & W. E. Merriman (Hrsg.), Beyond names for things: Young children’s acquisition of verbs (S. 63–80). Hillsdale: Erlbaum.
Grimm, H. (1998). Sprachentwicklung – allgemeintheoretisch und differentiell betrachtet. In R. Oerter & L. Montada (Hrsg.), Entwicklungspsychologie (S. 705–757). Weinheim: Beltz.
Grimm, H. (2003). Störungen der Sprachentwicklung (2. Aufl.). Göttingen: Hogrefe.
Grimm, H., & Weinert, S. (2002). Sprachentwicklung. In R. Oerter & L. Montada (Hrsg.), Entwicklungspsychologie: Ein Lehrbuch (5. Aufl., S. 517–550). Weinheim: Psychologie Verlags Union.
Grimminger, A. (2016). Gestische und sprachliche Kommunikation von 12–16 Monate alten Kindern und ihren Bezugspersonen in wiederkehrenden, semi-naturalistischen Interaktionen und individuelle Unterschiede in der späteren Sprachentwicklung. Dissertation, Uni Paderborn.
Guasti, M. T. (2004). Language acquisition: The growth of grammar. Cambridge: MIT Press.
Hachul, C., & Schönauer-Schneider, W. (2012). Sprachverstehen bei Kindern: Grundlagen, Diagnostik und Therapie. München: Elsevier.
Hachul, C., & Schönauer-Schneider, W. (Hrsg.). (2019). Sprachverstehen bei Kindern: Grundlagen, Diagnostik und Therapie (3. Aufl.). München: Elsevier.
Hacker, D., & Wilgermein, H. (2006). Aussprachestörungen bei Kindern. Ein Arbeitsbuch für Logopäden und Sprachtherapeuten (2. Aufl.). München: Ernst Reinhardt Verlag.
Haddon, M. (2005). Supergute Tage oder Die sonderbare Welt des Christopher Boone (8. Aufl.). München: Goldmann.
Hecking, M. (2008). Psycholinguistischer Blick auf intradyadische Austauschprozesse als Motor der frühen kommunikativ-sprachlichen und emotionalen Entwicklung. Inaugural-Dissertation. Ludwig-Maximilian-Universität München, Fakultät für Sprach- und Literaturwissenschaften. http://edoc.ub.uni-muenchen.de/8399/Hecking_Masche.pdf. Zugegriffen: 16. Aug. 2019.
Hellrung, U. (2012). Sprachentwicklung und Sprachförderung. Beobachten, verstehen, handeln. Freiburg: Herder.
Hellrung, U. (2019). Sprachentwicklung und Sprachförderung. Beobachten, verstehen, handeln. Freiburg: Herder (Erstveröffentlichung 2002/2007/2012).
Hirsh-Pasek, K., & Golinkoff, R. M. (1996). Dynamic systems theory: Reinterpreting “prosodic bootstrapping” and its role in language acquisition. In J. L. Morgan & K. Demuth (Hrsg.), Signal to syntax. Bootstrapping from speech to grammar in early acquisition (S. 449–466). New York: Taylor & Francis.
Hoff, E. (2009). Language development (4. Aufl.). Belmont: Wadsworth Cengage Learning.
Höhle, B. (2004). Sprachwahrnehmung und Spracherwerb im ersten Lebensjahr. Sprache Stimme Gehör, 28(1), 2–7.
Höhle, B., & Weissenborn, J. (2003). German-learning infants’ ability to detect unstressed closed-class elements in continuous speech. Developmental Science, 6(2), 122–127.
Höhle, B., Weissenborn, J., Kiefer, D., Schultz, A., & Schmitz, M. (2004). Functional elements in infants’ speech processing: The role of determiners in the syntactic categorization of lexical elements. Infancy, 5, 341–353.
Horst, J. S., & Samuelson, L. K. (2008). Fast mapping but poor retention by 24-month-old infants. Infancy, 13(2), 128–157.
Jampert, K., Zehnbauer, A., Best, P., Sens, A., Leuckefeld, K., & Laier, M. (Hrsg.). (2009). Kindersprache stärken! Band 1: Wie kommt das Kind zur Sprache? DJI. Weimar, Berlin: verlag das netz.
Jusczyk, P. W., & Aslin, R. N. (1995). Infants′ detection of the sound patterns of words in fluent speech. Cognitive Psychology, 29(1), 1–23.
Jusczyk, P. W., Friederici, A. D., Wessels, J. M., Svenkerud, V. Y., & Jusczyk, A. M. (1993). Infants′ sensitivity to the sound patterns of native language words. Journal of Memory and Language, 32(3), 402–420.
Kannengieser, S. (2019). Sprachentwicklungsstörungen – Grundlagen, Diagnostik und Therapie (4. Aufl.). München: Elsevier.
Kany, W., & Schöler, H. (2010). Fokus: Sprachdiagnostik. Leitfaden zur Sprachstandsbestimmung im Kindergarten (2. erw. Aufl.). Berlin: Cornelsen Scriptor.
Karmiloff, K., & Karmiloff-Smith, A. (2001). Pathways to language. From Fetus to Adolescent. The Developing child. Cambridge: Harvard University Press.
Kauschke, C. (2000). Der Erwerb des frühkindlichen Lexikons. Eine empirische Studie zur Entwicklung des Wortschatzes im Deutschen. Tübigen: Gunter Narr.
Kauschke, C. (2012). Kindlicher Spracherwerb im Deutschen: Verläufe, Forschungsmethoden, Erklärungsansätze. Berlin: De Gruyter.
Kauschke, C. (2015). Frühe Entwicklung lexikalischer und grammatischer Fähigkeiten. In S. Sachse (Hrsg.), Handbuch Spracherwerb und Sprachentwicklungsstörungen: Kleinkindphase (S. 3–14). München: Elsevier.
Kauschke, C., & Hofmeister, C. (2002). Early lexical development in German: A study on vocabulary growth and vocabulary composition during the second and third year of life. Journal of Child Language, 29, 735–757.
Kauschke, C., & Siegmüller, J. (2010). Patholinguistische Diagnostik bei Sprachentwicklungsstörungen (2. Aufl.). München: Elsevier.
Kaye, K., & Charney, R. (1981). Conversational asymmetry between mothers and children. Journal of Child Language, 8(1), 35–49.
Kent, R. D., & Miolo, G. (1995). Phonetic abilities in the first year of life. In P. Fletcher & B. McWhinney (Hrsg.), The Handbook of Child Language (S. 303–334). Malden: Blackwell.
Kiefer, D. (1995). Themenbearbeitung in der Mutter-Kind-Interaktion: eine empirische Analyse diskursiver Fähigkeiten. Unv. Magisterarbeit, Fachbereich Germanistik, Freie Universität Berlin.
Klampfer, S., Vollmann, R., & Dressler, W. U. (2001). The emergence of verb morphology in Austrian German. In M. Almgren, A. Barrena, M.-J. Ezeizabarrena, I. Idiazabal, & B. MacWhinney (Hrsg.), Research on child language acquisition. Proceedings of the 8th Conference of the International Association for the Study of Child Language (S. 1221–1233). Sommerville: Cascadilla Press.
Klann-Delius, G. (2016). Spracherwerb (3. Aufl.). Stuttgart: Metzler.
Klann-Delius, G., & Hofmeister, C. (1997). The development of communicative competence of securely and insecurely attached children in interaction with their mothers. Journal of Psycholinguistic Research, 26, 69–89.
König, W. (2015). dtv-Atlas Deutsche Sprache (18. Aufl.). München: Dtv.
Kohler, K. J. (1995). Einführung in die Phonetik des Deutschen. Grundlagen der Germanistik (Bd. 20, 2. Aufl.). Berlin: Schmidt.
Kral, A. (2010). Angeborene Gehörlosigkeit. Sprache Stimme Gehör, 34(4), 193–199.
Kuhl, P. K. (2004). Early language acquisition: Cracking the speech code. Nature Reviews Neuroscience, 5, 831–843.
Kuhl, P. K., & Meltzoff, A. N. (1982). The bimodal perception of speech in infancy. Science, 218(4577), 1138–1141.
Kuhl, P. K., Williams, K. A., Lacerda, F., Stevens, K. N., & Lindblom, B. (1992). Linguistic experience alters phonetic perception in infants by 6 months of age. Science, 255(5044), 606–608.
Kuhl, P. K., Conboy, B. T., Coffey-Corina, S., Padden, D., Rivera-Gaxiola, M., & Nelson, T. (2008). Phonetic learning as a pathway to language: New data and native language magnet theory expanded (NLM-e). Philosophical Transactions of the Royal Society of London, Series B, Biological Science, 363, 979–1000.
Legerstee, M. (1990). Infants use multimodal information to imitate speechsounds. Infant Behavior and Development, 13, 343–354.
Laing, C. E. (2014). A phonological analysis of onomatopoeia in early word production. First Language, 34, 387–405.
Lleó, C., & Prinz, M. (1996). Consonant clusters in child phonology and the directionality of syllable structure assignment. Journal of Child Language, 23(1), 31–56.
Levinson, S. C. (2016). Turn-taking in human communication – Origins and implications for language processing. Trends in Cognitive Sciences, 20, 6–14.
Licandro, U. (2016). Narrative Skills of Dual Language Learners: Acquisition and Peer-Assisted Support in Early Childhood Education and Care. Wiesbaden: Springer Fachmedien.
Lieven, E., Pine, J., & Dresner-Barnes, H. (1992). Individual differences in early vocabulary development – Redefining the referential-expressive distinction. Journal of Child Language, 19, 287–310.
Liszkowski, U. (2015). Kommunikative und sozial-kognitive Voraussetzungen des Spracherwerbs. In S. Sachse (Hrsg.), Handbuch Spracherwerb und Sprachentwicklungsstörungen. Kleinkindphase (S. 27–38). München: Elsevier.
Mampe, B., Friederici, A. D., Christophe, A., & Wermke, K. (2009). Newborns’ cry melody is shaped by their native language. Current Biology, 19(23), 1994–1997.
Mandel, D. R., Jusczyk, P. W., & Pisoni, D. B. (1995). Infants’ recognition of the sound patterns of their own names. Psychological Science, 6(5), 314–317.
Mani, N., & Borovsky, A. (2017). Building a lexical network. In G. Westermann & N. Mani (Hrsg.), Early word learning (S. 57–69). New York: Routledge/Taylor & Francis Group.
Mannhaupt, G. (2002). Lernvoraussetzungen im Schriftspracherwerb. Zur Entwicklung der Schriftsprache im Vor- und Grundschulalter. Köln: Kölner Studien Verlag.
Mathieu, S. (1995). Sprachverständnis im Kindergarten – Vergleichende Untersuchung. Vierteljahresschrift für Heilpädagogik, 64(1), 36–52.
Mayor, J., & Plunkett, K. (2010). Vocabulary explosion: Are infants full of Zipfs? In S. Ohlsson & R. Catrambone (Hrsg.), Proceedings of the 32nd Annual Meeting of the Cognitive Science Society (S. 836–841). Austin: Cognitive Science Society.
McGregor, K. K. (2004). Developmental dependencies between lexical semantics and reading. In C. A. Stone, E. R. Siliman, B. J. Ehren, & G. P. Wallach (Hrsg.), Handbook of Language and Literacy: Development and Disorders (S. 302–317). New York: Guilford Press.
Mehler, J., Jusczyk, P., Lambertz, G., Halsted, N., Bertoncini, J., & Amiel-Tison, C. (1988). A precursor of language acquisition in young infants. Cognition, 29(2), 143–178.
Meibauer, J. (1999). Über Nomen-Verb-Beziehungen im frühen Wortbildungserwerb. Tübingen: Francke.
Meibauer, J. (2008). Pragmatik: Eine Einführung (2. verb. Aufl. unver. Nachdr.). Tübingen: Stauffenburg.
Meltzoff, A. N., & Moore, M. K. (1977). Imitation of facial and manual gestures by human neonates. Science, 198(4312), 74–78.
Menyuk, P., Liebergott, J. W., & Schultz, M. C. (1995). Early language development in full-term and premature infants. Hillsdale: Erlbaum.
Michaelis, R. (2010). Entwicklungsneurologie. In R. Michaelis & G. Niemann (Hrsg.), Entwicklungsneurologie und Neuropädiatrie. Grundlagen und diagnostische Strategien (4. Aufl., S. 5–147). Stuttgart: Thieme.
Mills, A. E. (1985). The acquisition of German. In I. D. Slobin (Hrsg.), The crosslinguistic study of language acquisition (S. 141–254). Hillsdale: MIT Press.
Morgan, J. L. (1996). A rhythmic bias in preverbal speech segmentation. Journal of Memory and Language, 35(5), 666–688.
Motsch, H., & Becker, L. (2014). Grammatikerwerb deutschsprachiger Kinder zwischen 4 und 9 Jahren. Vierteljahresschrift für Heilpädagogik und ihre Nachbargebiete, 1, 72–74.
Motsch, H., & Riehemann, S. (2017). Grammatische Störungen. In A. Mayer & T. Ulrich (Hrsg.), Sprachtherapie mit Kindern (S. 151–226). München: Ernst Reinhardt.
Motsch, H., & Rietz, C. (2014). Testtheoretische Absicherung des ESGRAF 4-9. Empirische Sonderpädagogik, 4, 300–312.
Nelson, K. (1995). The dual category problem in the acquisition of action words. In M. Tomasello & W. Merriman (Hrsg.), Beyond names for things: Young children’s acquisition of verbs (S. 311–339). Mahwah: Erlbaum.
Nettle, D. (1995). Segmental inventory size, word length, and communicative efficiency. Linguistics, 33, 359–367.
Nomikou, I., Rohlfing, K. J., Cimiano, P., & Mandler, J. M. (2019). Evidence for early comprehension of action verbs. Language Learning and Development, 15, 64–74.
Oller, D. K. (1986). Metaphonology and infant vocalizations. In B. Lindblom & R. Zetterstrom (Hrsg.), Precursors of early speech (S. 21–35). New York: Stockton.
Oller, D. K., Eilers, R. E., Neal, A. R., & Schwartz, H. K. (1999). Precursors to speech in infancy: The prediction of speech and language disorders. Journal of Communication Disorders, 32(4), 223–245.
Owens, R. E. (2012). Language development – An introduction (8. Aufl.). Upper Saddle River: Pearson.
Owens, R. E. (2016). Language development – An introduction (9. Aufl.). Upper Saddle River: Pearson.
Papoušek, M. (2001). Vom ersten Schrei zum ersten Wort. Anfänge der Sprachentwicklung in der vorsprachlichen Kommunikation. Bern: Huber.
Papoušek, M. (2006). Adaptive Funktionen der vorsprachlichen Kommunikations- und Beziehungserfahrungen. Frühförderung interdisziplinär, 25, 14–25.
Papoušek, M. (2014). Kommunikation und Sprachentwicklung im ersten Lebensjahr. In M. Cierpka (Hrsg.), Frühe Kindheit 0–3 Jahre. Beratung und Psychotherapie für Eltern mit Säuglingen und Kleinkindern (S. 69). Berlin: Springer.
Parise, E., Friederici, A. D., & Striano, T. (2010). “Did you call me?” 5-month-old infants own name guides their attention. PLoS ONE, 5(12), e14208.
Pauen, S. (2018). Vom Säugling zum Kleinkind – Beobachtung, Begleitung und Förderung in den ersten Jahren (2. überarb. Aufl.). Heidelberg: Springer.
Pence, K. L., & Justice, L. M. (2008). Language development from theory to practice. Upper Saddle River: Pearson Education.
Pfeffer, K. (2015). Selektieren, verknüpfen, sprachlich umsetzen: Zu viel für Kinder mit einer Sprachentwicklungsstörung? Narrative Fähigkeiten bei Kindern mit und ohne Sprachentwicklungsstörung im Grundschulalter. Wissenschaftliche Schriften im Schulz-Kirchner Verlag Reihe 13 Beiträge zur Gesundheits- und Therapiewissenschaft Band 11. Idstein: Schulz-Kirchner.
Pinker, S. (1994). The language instinct. New York: Williams Morrow & Co.
Pinker, S. (2000). Language acquisition. In L. R. Gleitman & M. Liberman (Hrsg.), Language – An invitation to cognitive science (Bd. 1, S. 107–133). Cambridge: MIT Press.
Ploog, D. (1992). The evolution of vocal communication. In H. Papoušek, U. Jürgens, & M. Papoušek (Hrsg.), Nonverbal vocal communication (S. 6–30). Cambridge: Cambridge University Press.
Polka, L., & Werker, J. F. (1994). Developmental changes in perception of nonnative vowel contrasts. Journal of Experimental Psychology: Human Perception and Performance, 20(2), 421–435.
Pomnitz, P., & Rupp, S. (2013). Lexikonentwicklung. In S. Ringmann & J. Siegmüller (Hrsg.), Handbuch Spracherwerb und Sprachentwicklungsstörungen. Schuleingangsphase (S. 25–50). München: Urban & Fischer.
Ptok, M., Kühn, D., & Miller, S. (2014). Wortschatzerwerb: Konstruktion verschiedener in der Praxis eingesetzter Wortschatztests. HNO, 62(4), 258–265.
Quaiser-Pohl, C., & Rindermann, H. (2010). Entwicklungsdiagnostik. Stuttgart: UTB.
Racine, T. P., & Carpendale, J. I. M. (2007). The role of shared practice in joint attention. British Journal of Developmental Psychology, 25, 3–25.
Rescorla, L., Alley, A., & Book, C. J. (2001). Word frequencies in toddlers’ lexicon. Journal of Speech, Language, and Hearing Research, 44(3), 598–609.
Rice, M. L., Smolik, F., Perpich, D., Thompson, T., Rytting, L. N., & Blossom, M. (2010). Mean length of utterance levels in 6-month intervals for children of 3 to 9 years with and without language impairments. Journal of Speech, Language and Hearing Research, 53, 333–349.
Ringmann, S. (2013). Therapie der Erzählfähigkeit. In: S. Ringmann & J. Siegmüller (Hrsg.), Handbuch Sprachentwicklung und Sprachentwicklungsstörungen. Schuleingangsphase (S. 163–187). München: Elsevier.
Rohlfing, K. J. (2019). Frühe Sprachentwicklung. Tübingen: Narr Francke Attempto.
Rothweiler, M. (2002). Spracherwerb. In J. Meibauer, U. Demske, J. Geilfuß-Wolfgang, J. Pafel, K. H. Ramers, M. Rothweiler, & M. Steinbach (Hrsg.), Einführung in die germanistische Linguistik (S. 251–293). Stuttgart: Metzler.
Rowe, M. L., Raudenbush, S., & Goldin-Meadow (2012). The pace of vocabulary groth helps predict later vocabulary skill. Child Development, 83, 508–525.
Sachse, S. (2016). Frühe Sprachentwicklung und ihre Auffälligkeiten. Monatsschrift Kinderheilkunde, 164(7), 558–564. https://doi.org/10.1007/s00112-016-0115-x.
Saffran, J. R., Werker, J. F., & Werner, L. A. (2006). The infant’s auditory world: Hearing, speech and the beginning of language. In D. Kuhn & R. S. Siegler (Hrsg.), Handbook of child psychology (Bd. 2, S. 58–108)., Cognition, Perception and Language. Hoboken, NJ: Wiley.
Saarni, C., Campos, J. J., Camras, L. A., & Witherington, D. (2007). Volume 3. Emotional development: Action, communication, and understanding. In N. Eisenberg (Hrsg.), Handbook of Child Psychology (S. 226–299)., Social, emotional and personality development Hoboken: Wiley & Sons.
Schlesiger, C. (2009). Sprachtherapeutische Frühintervention für Late Talkers: Eine randomisierte und kontrollierte Studie zur Effektivität eines direkten und kindzentrierten Konzeptes. Idstein: Schulz-Kirchner.
Schönauer-Schneider, W., & Eiber, M. (2010). Hintergrundinformationen zum Satz- und Anweisungsverständnis. Praxis Sprache, 2, 1–3.
Schrey-Dern, D. (2006). Sprachentwicklungsstörungen. Diagnostik und Therapieplanung. Stuttgart: Thieme.
Schulz, P., & Tracy, R. (2011). Linguistische Sprachstandserhebung – Deutsch als Zweitsprache – LiSe – DaZ. Göttingen: Hogrefe.
Scott, C. M., Nippold, M. A., Norris, J. A., & Johnson, C. J. (1992). School-age children and adolescents: Establishing language norms. Paper presented at the annual convention of the American Speech-Language-Hearing Association, San Antonio.
Schelten-Cornish, S. (2015). Förderung der kindlichen Erzählfähigkeit. Geschichten erzählen mit Übungen und Spielen (2. überarb. u. erw. Aufl.). Idstein: Schulz-Kirchner.
Siegmüller, J., Herzog, C., & Hermann, H. (2005). Syntaktische und lexikalische Aspekte beim Verstehen von Informationsfragen. Ein Vergleich zwischen Kindern mit spezifischer Sprachentwicklungsstörung und ungestörter Sprachentwicklung. L.O.G.O.S. interdisziplinär 13(1), 29–35.
Skowronek, H., & Marx, H. (1989). The Bielefeld longitudinal study on early identification of risks in learning to read and write: Theoretical background and first results. Walter de Gruyter.
Spreer, M., & Sallat, S. (2015). Pragmatikdiagnostik im Kindesalter. Überblick über einen vernachlässigten Bereich der Sprachdiagnostik. Forum Logopädie, 3(29), 12–19.
Stackhouse, J., & Wells, B. (1997). Children’s speech and literacy difficulties. London: Whurr Publishers.
Striano, T., Rochat, P., & Legerstee, M. (2003). The role of modeling request type on symbolic comprehension of objects and gestures in young children. Journal of Child Language, 30, 27–45.
Szagun, G. (2007). Langsam gleich gestört? Variabilität und Normalität im frühen Spracherwerb. Forum Logopädie, 3(21), 20–25.
Szagun, G. (2019). Sprachentwicklung beim Kind: Ein Lehrbuch (7. überarb. Aufl.) Weinheim: Beltz.
Tinkoff, R., & Jusczyk, P. W. (2012). Six-months-olds comprehend words that refer to parts oft he body. Infancy, 17, 432–444.
Tomasello, M. (1995). Joint attention as social cognition. In C. Moore & P. J. Dunham (Hrsg.), Joint attention: Its origins and role in development (S. 103–130). Hillsdale: Lawrence Erlbaum Associates Inc.
Tomassello, M. (2002). Die kulturelle Entwicklung des menschlichen Denkens. Zur Evolution der Kognition. Frankfurt: Suhrkamp. (Erstveröffentlichung 1999).
Tomasello, M., & Farrar, J. (1986). Joint attention and early language. Child Development, 57, 1454–1463.
Tracy, R. (2000). Sprache und Sprachentwicklung: Was ist erworben? In H. Grimm (Hrsg.), Sprachentwicklung. Enzyklopädie der Psychologie, Bd. 3: Sprache (S. 3–39). Göttingen: Hogrefe.
Tracy, R. (2007). Wie Kinder Sprachen lernen. Und wie wir sie dabei unterstützen können. Tübingen: Francke.
Tracy, R. (2008). Wie Kinder Sprachen lernen. Und wie wir sie dabei unterstützen können (2. Aufl.). Tübingen: Francke.
Van Minnen, S. (2011). Morphologieerwerb ab dem 2. Lebensjahr. In J. Siegmüller & H. Bartels (Hrsg.), Leitfaden Sprache – Sprechen – Stimme – Schlucken. München: Urban und Fischer.
Waxman, S. (1990). Linguistic biases and the establishment of conceptual hierachies: Evidence from preschool children. Cognitive Development, 5, 123–150.
Waxman, S. R., Shipley, E. F., & Shepperson, B. (1991). Establishing new subcategories: The role of category sublabels and existing knowledge. Child Development, 62(1), 127–138.
Weber, C., Hahne, A., Friedrich, M., & Friederici, A. D. (2004). Discrimination of word stress in early infant perception: Electrophysiological evidence. Brain Research. Cognitive Brain Research, 18, 149–161.
Weinert, S. (2004). Wortschatzerwerb und kognitive Entwicklung. The development of vocabulary and cognitive development. Sprache Stimme Gehör, 28, 20–28.
Weinert, S. (2011). Die Anfänge der Sprache: Sprachentwicklung im Kleinkindalter. In H. Keller (Hrsg.), Handbuch der Kleinkindforschung (S. 610–642). Bern: Huber.
Weinert, S., & Grimm, H. (2012). Sprachentwicklung. In W. Schneider & U. Lindenberger (Hrsg.), Entwicklungspsychologie (7. überarb. Aufl., S. 433–456). Weinheim: Beltz.
Weinert, S., & Grimm, H. (2018). Sprachentwicklung. In W. Schneider & T. Lindenberger (Hrsg.), Entwicklungspsychologie (8. Aufl.) (S. 445–469). Weinheim: Beltz.
Weissenborn, J. (2000). Der Erwerb von Morphologie und Syntax. In H. Grimm (Hrsg.), Sprachentwicklung (S. 141–169). Göttingen: Hogrefe.
Wendlandt, W., & Niebuhr-Siebert, S. (2010). Sprachstörungen im Kindesalter., Reihe Forum Logopädie Stuttgart: Thieme.
Werker, J. F., & Tees, R. C. (1984). Cross-language speech perception: Evidence for perceptual reorganization during the first year of life. Infant behavior and development, 7(1), 49–63.
Werker, J. F., & Lalonde, C. E. (1988). Cross-language speech perception: Initial capabilities and developmental change. Developmental Psychology, 24(5), 672.
Wermke, K., Leising, D., & Stellzig-Eisenhauer, A. (2007). Relation of melody complexity in infants’ cries to language outcome in the second year of life: A longitudinal study. Clinical linguistics & phonetics, 21(11–12), 961–73.
Williams, S. E., & Horst, J. S. (2014). Goodnight book: Sleep consolidation improves word learning via storybooks. Frontiers in psychology, 5, 184.
Wojcik, E. H., & Saffran, J. R. (2013). The ontogeny of lexical networks: Toddlers encode the relationships among referents when learning novel words. Psychological Science, 24(10), 1898–1905.
Zollinger, B. (1997). Die Entdeckung der Sprache (3. Aufl.). Bern: Haupt.
Zollinger, B. (2015). Die Entdeckung der Sprache (9. Aufl.). Bern: Haupt.
Author information
Authors and Affiliations
Corresponding author
Editor information
Editors and Affiliations
Rights and permissions
Copyright information
© 2020 Springer-Verlag GmbH Deutschland, ein Teil von Springer Nature
About this chapter
Cite this chapter
Bockmann, AK., Sachse, S., Buschmann, A. (2020). Sprachentwicklung im Überblick. In: Sachse, S., Bockmann, AK., Buschmann, A. (eds) Sprachentwicklung. Springer, Berlin, Heidelberg. https://doi.org/10.1007/978-3-662-60498-4_1
Download citation
DOI: https://doi.org/10.1007/978-3-662-60498-4_1
Published:
Publisher Name: Springer, Berlin, Heidelberg
Print ISBN: 978-3-662-60496-0
Online ISBN: 978-3-662-60498-4
eBook Packages: Psychology (German Language)