Skip to main content

Sprachentwicklung im Überblick

  • Chapter
  • First Online:
Sprachentwicklung

Zusammenfassung

In diesem Kapitel wird ein Überblick über die frühe Sprachentwicklung mit Erläuterungen zum zeitlichen Ablauf und den zugrunde liegenden Prozessen gegeben. Zunächst werden die Ebenen des Sprachsystems erläutert und anhand von Beispielen verdeutlicht. Anschließend werden die Meilensteine der Sprachentwicklung ausführlich für das Vorschulalter und mit einem kurzen Ausblick für das Grundschulalter beschrieben. Zur besseren Übersichtlichkeit sind diese getrennt für das 1. Lebensjahr und das 2. bis 6. Lebensjahr dargestellt und nach den Aspekten Sprachverstehen und Sprachproduktion gegliedert.

This is a preview of subscription content, log in via an institution to check access.

Access this chapter

Chapter
USD 29.95
Price excludes VAT (USA)
  • Available as PDF
  • Read on any device
  • Instant download
  • Own it forever
eBook
USD 34.99
Price excludes VAT (USA)
  • Available as EPUB and PDF
  • Read on any device
  • Instant download
  • Own it forever
Softcover Book
USD 44.99
Price excludes VAT (USA)
  • Compact, lightweight edition
  • Dispatched in 3 to 5 business days
  • Free shipping worldwide - see info

Tax calculation will be finalised at checkout

Purchases are for personal use only

Institutional subscriptions

Literatur

  • Achhammer, B., Büttner, J., Sallat, S., & Spreer, M. (2016). Pragmatische Störungen im Kindes- und Erwachsenenalter. Stuttgart: Georg Thieme.

    Book  Google Scholar 

  • Andresen, H. (2005). Vom Sprechen zum Schreiben. Sprachentwicklung zwischen dem vierten und siebten Lebensjahr. Stuttgart: Klett-Cotta.

    Google Scholar 

  • Andresen, H. (2017). Vom Sprechen zum Schreiben. Sprachentwicklung zwischen dem vierten und siebten Lebensjahr (2. Aufl.). Stuttgart: Klett-Cotta.

    Google Scholar 

  • Bates, E., Dale, P., Fenson, L., Hartung, J., Marchman, V., Reilly, J., Reznick, Z., & Thal, D. (1994). Developmental and stylistic variation in the composition of early vocabulary. Journal of Child Language, 21(1), 85–121.

    Article  PubMed  Google Scholar 

  • Bates, E., Dale, P. S., & Thal, D. (1995). Individual differences and their implications for theories of language development. In P. Fletcher & B. MacWhinney (Hrsg.), The Handbook of Child Language (S. 726–735). Oxford: Blackwell.

    Google Scholar 

  • Bateson, M. C. (1975). Mother – Infant exchanges: The epigenesis of conversational interaction. Annals of the New York Academy of Sciences, 263(1), 101–113.

    Article  PubMed  Google Scholar 

  • Bergelson, E., & Swingley, D. (2012). At 6–9 months, human infants know the meanings of many common nouns. Proceedings of the National Academy of Sciences, 109(9), 3253–3258.

    Article  Google Scholar 

  • Berman, J. (2009). Language development in narrative contexts. In E. L. Blavin (Hrsg.), The Cambridge Handbook of Child Language (S. 355–375). Cambridge: University Press.

    Chapter  Google Scholar 

  • Beyer, R., & Gerlach, R. (2019). Sprache und Denken (2. Aufl.). Wiesbaden: Springer.

    Google Scholar 

  • Bittner, D. (2013). Grammatische Entwicklung. In S. Ringmann & J. Siegmüller (Hrsg.), Handbuch Spracherwerb und Sprachentwicklungsstörungen. Schuleingangsphase (S. 51–76). München: Urban & Fischer.

    Google Scholar 

  • Boueke, D., Schülein, F., Büscher, M., Terhorst, E., & Wolf, D. (1995). Wie Kinder erzählen. Untersuchungen zur Erzähltheorie und zur Entwicklung narrativer Fähigkeiten. München: Wilhelm Funk.

    Google Scholar 

  • Braine, M. D. S. (1963). On learning the grammatical order of words. Psychological Review, 70, 323–348.

    Article  PubMed  Google Scholar 

  • Bretherton, I., & Beeghly, M. (1982). Talking about internal states: The acquisition of an explicit theory of mind. Developmental Psychology, 18(6), 906–921.

    Article  Google Scholar 

  • Bruner, J. (2008). Wie das Kind sprechen lernt (2., erg. Aufl. Nachdr.). Bern: Huber.

    Google Scholar 

  • Clahsen, H. (1984). Der Erwerb von Kasusmarkierungen in der deutschen Kindersprache. Linguistische Berichte, 89, 1–31.

    Google Scholar 

  • Clahsen, H. (1986). Die Profilanalyse. Berlin: Marhold.

    Google Scholar 

  • Clahsen, H. (1988). Normale und gestörte Kindersprache: Linguistische Untersuchungen zum Erwerb von Syntax und Morphologie. Amsterdam: John Benjamins Publishing.

    Book  Google Scholar 

  • Clahsen, H., & Rothweiler, M. (1993). Inflectional rules in children’s grammars: Evidence from German participles. In G. Booij & J. Van Marle (Hrsg.), Yearbook of morphology (S. 1–34). Dordrecht: Kluwer.

    Google Scholar 

  • Clark, E. V. (1993). The lexicon in acquisition. Cambridge: Cambridge University Press.

    Book  Google Scholar 

  • Conti-Ramsden, G., & Jones, M. (1997). Verb use in specific language impairment. Journal of Speech Language Hearing Research, 40(6), 1298–1313.

    Article  Google Scholar 

  • DeCasper, A. J., & Spence, M. J. (1986). Prenatal maternal speech influences newborns’ perception of speech sounds. Infant Behavior and Development, 9(2), 133–150. https://doi.org/10.1016/0163-6383(86)90025-1.

    Article  Google Scholar 

  • Dale, P. S., & Fenson, L. (1996). Lexical development norms for young children. Behavioral Research Methods, Instruments, & Computers, 28, 125–127.

    Article  Google Scholar 

  • Dittmann, J. (2012). Der Spracherwerb des Kindes: Verlauf und Störungen. München: Beck.

    Google Scholar 

  • Fox, A., & Dodd, B. (1999). Der Erwerb des phonologischen Systems in der deutschen Sprache. Sprache Stimme Gehör, 23, 183–191.

    Google Scholar 

  • Fox-Boyer, A. (2016). Kindliche Aussprachestörungen. Phonologischer Erwerb. Differenzialdiagnostik. Therapie (7. überarb. Aufl.). Idstein: Schulz-Kirchner.

    Google Scholar 

  • Fox-Boyer, A., & Neumann, S. (2017). Aussprachstörungen. In A. Mayer & T. Ulrich (Hrsg.), Sprachtherapie mit Kindern. München: Reinhardt.

    Google Scholar 

  • Fox-Boyer, A., & Schäfer, B. (2015). Die phonetisch-phonologische Entwicklung von Kleinkindern (0–3 Jahre). In S. Sachse (Hrsg.), Handbuch Spracherwerb und Sprachentwicklungsstörungen. Kleinkindphase (S. 39–62). München: Elsevier.

    Google Scholar 

  • Fox-Boyer, A. (2014). Phonologieerwerb. In A. Fox-Boyer (Hrsg.), Handbuch Spracherwerb und Sprachentwicklungsstörungen Band II: Kindergartenphase (S. 9–14). München: Elsevier.

    Google Scholar 

  • Fox-Boyer, A., Groos, I., & Schauß-Golecki, K. (2015). Kindliche Aussprachestörungen. Ein Ratgeber für Eltern, Erzieher, Therapeuten und Ärzte (3. überarb. Aufl.). Idstein: Schulz-Kirchner.

    Google Scholar 

  • Friederici, A. D. (2013). Neurobiologische Grundlagen der Sprachentwicklung. In F. Becker-Stoll, C. Kieferle, & E. Reichert-Garschhamme (Hrsg.), Sprachliche Bildung von Anfang an: Strategien, Konzepte und Erfahrungen (S. 74–81). Göttingen: Vandenhoeck & Ruprecht.

    Chapter  Google Scholar 

  • Friederici, A. D., & Wessels, J. M. (1993). Phonotactic knowledge of word boundaries and its use in infant speech perception. Perception and Psychophysics, 54(3), 287–295.

    Article  PubMed  Google Scholar 

  • Ganger, J., & Brent, M. R. (2004). Reexamining the vocabulary spurt. Developmental Psychology, 40(4), 621–623.

    Article  PubMed  Google Scholar 

  • Gebhard, W. (2008). Entwicklungsbedingte Sprachverständnisstörungen bei Kindern im Grundschulalter: Status und Diagnostik im klinischen Kontext (2., aktualis. Aufl.). München: Herbert Utz Verlag (Münchner Beiträge zur Psychologie).

    Google Scholar 

  • Görisch, O. (2014). KurzCHECK Sprachliche Entwicklung. Hamburg: Handwerk und Technik.

    Google Scholar 

  • Gopnik, A., & Choi, S. (1995). Names, relational words, and cognitve development in English and Korean speakers: Nouns are not always learned before verbs. In M. Tomasello & W. E. Merriman (Hrsg.), Beyond names for things: Young children’s acquisition of verbs (S. 63–80). Hillsdale: Erlbaum.

    Google Scholar 

  • Grimm, H. (1998). Sprachentwicklung – allgemeintheoretisch und differentiell betrachtet. In R. Oerter & L. Montada (Hrsg.), Entwicklungspsychologie (S. 705–757). Weinheim: Beltz.

    Google Scholar 

  • Grimm, H. (2003). Störungen der Sprachentwicklung (2. Aufl.). Göttingen: Hogrefe.

    Google Scholar 

  • Grimm, H., & Weinert, S. (2002). Sprachentwicklung. In R. Oerter & L. Montada (Hrsg.), Entwicklungspsychologie: Ein Lehrbuch (5. Aufl., S. 517–550). Weinheim: Psychologie Verlags Union.

    Google Scholar 

  • Grimminger, A. (2016). Gestische und sprachliche Kommunikation von 12–16 Monate alten Kindern und ihren Bezugspersonen in wiederkehrenden, semi-naturalistischen Interaktionen und individuelle Unterschiede in der späteren Sprachentwicklung. Dissertation, Uni Paderborn.

    Google Scholar 

  • Guasti, M. T. (2004). Language acquisition: The growth of grammar. Cambridge: MIT Press.

    Google Scholar 

  • Hachul, C., & Schönauer-Schneider, W. (2012). Sprachverstehen bei Kindern: Grundlagen, Diagnostik und Therapie. München: Elsevier.

    Google Scholar 

  • Hachul, C., & Schönauer-Schneider, W. (Hrsg.). (2019). Sprachverstehen bei Kindern: Grundlagen, Diagnostik und Therapie (3. Aufl.). München: Elsevier.

    Google Scholar 

  • Hacker, D., & Wilgermein, H. (2006). Aussprachestörungen bei Kindern. Ein Arbeitsbuch für Logopäden und Sprachtherapeuten (2. Aufl.). München: Ernst Reinhardt Verlag.

    Google Scholar 

  • Haddon, M. (2005). Supergute Tage oder Die sonderbare Welt des Christopher Boone (8. Aufl.). München: Goldmann.

    Google Scholar 

  • Hecking, M. (2008). Psycholinguistischer Blick auf intradyadische Austauschprozesse als Motor der frühen kommunikativ-sprachlichen und emotionalen Entwicklung. Inaugural-Dissertation. Ludwig-Maximilian-Universität München, Fakultät für Sprach- und Literaturwissenschaften. http://edoc.ub.uni-muenchen.de/8399/Hecking_Masche.pdf. Zugegriffen: 16. Aug. 2019.

  • Hellrung, U. (2012). Sprachentwicklung und Sprachförderung. Beobachten, verstehen, handeln. Freiburg: Herder.

    Google Scholar 

  • Hellrung, U. (2019). Sprachentwicklung und Sprachförderung. Beobachten, verstehen, handeln. Freiburg: Herder (Erstveröffentlichung 2002/2007/2012).

    Google Scholar 

  • Hirsh-Pasek, K., & Golinkoff, R. M. (1996). Dynamic systems theory: Reinterpreting “prosodic bootstrapping” and its role in language acquisition. In J. L. Morgan & K. Demuth (Hrsg.), Signal to syntax. Bootstrapping from speech to grammar in early acquisition (S. 449–466). New York: Taylor & Francis.

    Google Scholar 

  • Hoff, E. (2009). Language development (4. Aufl.). Belmont: Wadsworth Cengage Learning.

    Google Scholar 

  • Höhle, B. (2004). Sprachwahrnehmung und Spracherwerb im ersten Lebensjahr. Sprache Stimme Gehör, 28(1), 2–7.

    Google Scholar 

  • Höhle, B., & Weissenborn, J. (2003). German-learning infants’ ability to detect unstressed closed-class elements in continuous speech. Developmental Science, 6(2), 122–127.

    Article  Google Scholar 

  • Höhle, B., Weissenborn, J., Kiefer, D., Schultz, A., & Schmitz, M. (2004). Functional elements in infants’ speech processing: The role of determiners in the syntactic categorization of lexical elements. Infancy, 5, 341–353.

    Article  Google Scholar 

  • Horst, J. S., & Samuelson, L. K. (2008). Fast mapping but poor retention by 24-month-old infants. Infancy, 13(2), 128–157.

    Article  PubMed  Google Scholar 

  • Jampert, K., Zehnbauer, A., Best, P., Sens, A., Leuckefeld, K., & Laier, M. (Hrsg.). (2009). Kindersprache stärken! Band 1: Wie kommt das Kind zur Sprache? DJI. Weimar, Berlin: verlag das netz.

    Google Scholar 

  • Jusczyk, P. W., & Aslin, R. N. (1995). Infants′ detection of the sound patterns of words in fluent speech. Cognitive Psychology, 29(1), 1–23.

    Article  PubMed  Google Scholar 

  • Jusczyk, P. W., Friederici, A. D., Wessels, J. M., Svenkerud, V. Y., & Jusczyk, A. M. (1993). Infants′ sensitivity to the sound patterns of native language words. Journal of Memory and Language, 32(3), 402–420.

    Article  Google Scholar 

  • Kannengieser, S. (2019). Sprachentwicklungsstörungen – Grundlagen, Diagnostik und Therapie (4. Aufl.). München: Elsevier.

    Google Scholar 

  • Kany, W., & Schöler, H. (2010). Fokus: Sprachdiagnostik. Leitfaden zur Sprachstandsbestimmung im Kindergarten (2. erw. Aufl.). Berlin: Cornelsen Scriptor.

    Google Scholar 

  • Karmiloff, K., & Karmiloff-Smith, A. (2001). Pathways to language. From Fetus to Adolescent. The Developing child. Cambridge: Harvard University Press.

    Google Scholar 

  • Kauschke, C. (2000). Der Erwerb des frühkindlichen Lexikons. Eine empirische Studie zur Entwicklung des Wortschatzes im Deutschen. Tübigen: Gunter Narr.

    Google Scholar 

  • Kauschke, C. (2012). Kindlicher Spracherwerb im Deutschen: Verläufe, Forschungsmethoden, Erklärungsansätze. Berlin: De Gruyter.

    Book  Google Scholar 

  • Kauschke, C. (2015). Frühe Entwicklung lexikalischer und grammatischer Fähigkeiten. In S. Sachse (Hrsg.), Handbuch Spracherwerb und Sprachentwicklungsstörungen: Kleinkindphase (S. 3–14). München: Elsevier.

    Google Scholar 

  • Kauschke, C., & Hofmeister, C. (2002). Early lexical development in German: A study on vocabulary growth and vocabulary composition during the second and third year of life. Journal of Child Language, 29, 735–757.

    Article  PubMed  Google Scholar 

  • Kauschke, C., & Siegmüller, J. (2010). Patholinguistische Diagnostik bei Sprachentwicklungsstörungen (2. Aufl.). München: Elsevier.

    Google Scholar 

  • Kaye, K., & Charney, R. (1981). Conversational asymmetry between mothers and children. Journal of Child Language, 8(1), 35–49.

    Article  PubMed  Google Scholar 

  • Kent, R. D., & Miolo, G. (1995). Phonetic abilities in the first year of life. In P. Fletcher & B. McWhinney (Hrsg.), The Handbook of Child Language (S. 303–334). Malden: Blackwell.

    Google Scholar 

  • Kiefer, D. (1995). Themenbearbeitung in der Mutter-Kind-Interaktion: eine empirische Analyse diskursiver Fähigkeiten. Unv. Magisterarbeit, Fachbereich Germanistik, Freie Universität Berlin.

    Google Scholar 

  • Klampfer, S., Vollmann, R., & Dressler, W. U. (2001). The emergence of verb morphology in Austrian German. In M. Almgren, A. Barrena, M.-J. Ezeizabarrena, I. Idiazabal, & B. MacWhinney (Hrsg.), Research on child language acquisition. Proceedings of the 8th Conference of the International Association for the Study of Child Language (S. 1221–1233). Sommerville: Cascadilla Press.

    Google Scholar 

  • Klann-Delius, G. (2016). Spracherwerb (3. Aufl.). Stuttgart: Metzler.

    Book  Google Scholar 

  • Klann-Delius, G., & Hofmeister, C. (1997). The development of communicative competence of securely and insecurely attached children in interaction with their mothers. Journal of Psycholinguistic Research, 26, 69–89.

    Article  PubMed  Google Scholar 

  • König, W. (2015). dtv-Atlas Deutsche Sprache (18. Aufl.). München: Dtv.

    Google Scholar 

  • Kohler, K. J. (1995). Einführung in die Phonetik des Deutschen. Grundlagen der Germanistik (Bd. 20, 2. Aufl.). Berlin: Schmidt.

    Google Scholar 

  • Kral, A. (2010). Angeborene Gehörlosigkeit. Sprache Stimme Gehör, 34(4), 193–199.

    Google Scholar 

  • Kuhl, P. K. (2004). Early language acquisition: Cracking the speech code. Nature Reviews Neuroscience, 5, 831–843.

    Article  PubMed  Google Scholar 

  • Kuhl, P. K., & Meltzoff, A. N. (1982). The bimodal perception of speech in infancy. Science, 218(4577), 1138–1141.

    Article  PubMed  Google Scholar 

  • Kuhl, P. K., Williams, K. A., Lacerda, F., Stevens, K. N., & Lindblom, B. (1992). Linguistic experience alters phonetic perception in infants by 6 months of age. Science, 255(5044), 606–608.

    Article  PubMed  Google Scholar 

  • Kuhl, P. K., Conboy, B. T., Coffey-Corina, S., Padden, D., Rivera-Gaxiola, M., & Nelson, T. (2008). Phonetic learning as a pathway to language: New data and native language magnet theory expanded (NLM-e). Philosophical Transactions of the Royal Society of London, Series B, Biological Science, 363, 979–1000.

    Article  Google Scholar 

  • Legerstee, M. (1990). Infants use multimodal information to imitate speechsounds. Infant Behavior and Development, 13, 343–354.

    Article  Google Scholar 

  • Laing, C. E. (2014). A phonological analysis of onomatopoeia in early word production. First Language, 34, 387–405.

    Article  Google Scholar 

  • Lleó, C., & Prinz, M. (1996). Consonant clusters in child phonology and the directionality of syllable structure assignment. Journal of Child Language, 23(1), 31–56.

    Article  PubMed  Google Scholar 

  • Levinson, S. C. (2016). Turn-taking in human communication – Origins and implications for language processing. Trends in Cognitive Sciences, 20, 6–14.

    Article  PubMed  Google Scholar 

  • Licandro, U. (2016). Narrative Skills of Dual Language Learners: Acquisition and Peer-Assisted Support in Early Childhood Education and Care. Wiesbaden: Springer Fachmedien.

    Book  Google Scholar 

  • Lieven, E., Pine, J., & Dresner-Barnes, H. (1992). Individual differences in early vocabulary development – Redefining the referential-expressive distinction. Journal of Child Language, 19, 287–310.

    Article  PubMed  Google Scholar 

  • Liszkowski, U. (2015). Kommunikative und sozial-kognitive Voraussetzungen des Spracherwerbs. In S. Sachse (Hrsg.), Handbuch Spracherwerb und Sprachentwicklungsstörungen. Kleinkindphase (S. 27–38). München: Elsevier.

    Google Scholar 

  • Mampe, B., Friederici, A. D., Christophe, A., & Wermke, K. (2009). Newborns’ cry melody is shaped by their native language. Current Biology, 19(23), 1994–1997.

    Article  PubMed  Google Scholar 

  • Mandel, D. R., Jusczyk, P. W., & Pisoni, D. B. (1995). Infants’ recognition of the sound patterns of their own names. Psychological Science, 6(5), 314–317.

    Article  PubMed  Google Scholar 

  • Mani, N., & Borovsky, A. (2017). Building a lexical network. In G. Westermann & N. Mani (Hrsg.), Early word learning (S. 57–69). New York: Routledge/Taylor & Francis Group.

    Chapter  Google Scholar 

  • Mannhaupt, G. (2002). Lernvoraussetzungen im Schriftspracherwerb. Zur Entwicklung der Schriftsprache im Vor- und Grundschulalter. Köln: Kölner Studien Verlag.

    Google Scholar 

  • Mathieu, S. (1995). Sprachverständnis im Kindergarten – Vergleichende Untersuchung. Vierteljahresschrift für Heilpädagogik, 64(1), 36–52.

    Google Scholar 

  • Mayor, J., & Plunkett, K. (2010). Vocabulary explosion: Are infants full of Zipfs? In S. Ohlsson & R. Catrambone (Hrsg.), Proceedings of the 32nd Annual Meeting of the Cognitive Science Society (S. 836–841). Austin: Cognitive Science Society.

    Google Scholar 

  • McGregor, K. K. (2004). Developmental dependencies between lexical semantics and reading. In C. A. Stone, E. R. Siliman, B. J. Ehren, & G. P. Wallach (Hrsg.), Handbook of Language and Literacy: Development and Disorders (S. 302–317). New York: Guilford Press.

    Google Scholar 

  • Mehler, J., Jusczyk, P., Lambertz, G., Halsted, N., Bertoncini, J., & Amiel-Tison, C. (1988). A precursor of language acquisition in young infants. Cognition, 29(2), 143–178.

    Article  PubMed  Google Scholar 

  • Meibauer, J. (1999). Über Nomen-Verb-Beziehungen im frühen Wortbildungserwerb. Tübingen: Francke.

    Google Scholar 

  • Meibauer, J. (2008). Pragmatik: Eine Einführung (2. verb. Aufl. unver. Nachdr.). Tübingen: Stauffenburg.

    Google Scholar 

  • Meltzoff, A. N., & Moore, M. K. (1977). Imitation of facial and manual gestures by human neonates. Science, 198(4312), 74–78.

    Article  PubMed  Google Scholar 

  • Menyuk, P., Liebergott, J. W., & Schultz, M. C. (1995). Early language development in full-term and premature infants. Hillsdale: Erlbaum.

    Google Scholar 

  • Michaelis, R. (2010). Entwicklungsneurologie. In R. Michaelis & G. Niemann (Hrsg.), Entwicklungsneurologie und Neuropädiatrie. Grundlagen und diagnostische Strategien (4. Aufl., S. 5–147). Stuttgart: Thieme.

    Google Scholar 

  • Mills, A. E. (1985). The acquisition of German. In I. D. Slobin (Hrsg.), The crosslinguistic study of language acquisition (S. 141–254). Hillsdale: MIT Press.

    Google Scholar 

  • Morgan, J. L. (1996). A rhythmic bias in preverbal speech segmentation. Journal of Memory and Language, 35(5), 666–688.

    Article  Google Scholar 

  • Motsch, H., & Becker, L. (2014). Grammatikerwerb deutschsprachiger Kinder zwischen 4 und 9 Jahren. Vierteljahresschrift für Heilpädagogik und ihre Nachbargebiete, 1, 72–74.

    Google Scholar 

  • Motsch, H., & Riehemann, S. (2017). Grammatische Störungen. In A. Mayer & T. Ulrich (Hrsg.), Sprachtherapie mit Kindern (S. 151–226). München: Ernst Reinhardt.

    Google Scholar 

  • Motsch, H., & Rietz, C. (2014). Testtheoretische Absicherung des ESGRAF 4-9. Empirische Sonderpädagogik, 4, 300–312.

    Google Scholar 

  • Nelson, K. (1995). The dual category problem in the acquisition of action words. In M. Tomasello & W. Merriman (Hrsg.), Beyond names for things: Young children’s acquisition of verbs (S. 311–339). Mahwah: Erlbaum.

    Google Scholar 

  • Nettle, D. (1995). Segmental inventory size, word length, and communicative efficiency. Linguistics, 33, 359–367.

    Google Scholar 

  • Nomikou, I., Rohlfing, K. J., Cimiano, P., & Mandler, J. M. (2019). Evidence for early comprehension of action verbs. Language Learning and Development, 15, 64–74.

    Article  Google Scholar 

  • Oller, D. K. (1986). Metaphonology and infant vocalizations. In B. Lindblom & R. Zetterstrom (Hrsg.), Precursors of early speech (S. 21–35). New York: Stockton.

    Chapter  Google Scholar 

  • Oller, D. K., Eilers, R. E., Neal, A. R., & Schwartz, H. K. (1999). Precursors to speech in infancy: The prediction of speech and language disorders. Journal of Communication Disorders, 32(4), 223–245.

    Article  PubMed  Google Scholar 

  • Owens, R. E. (2012). Language development – An introduction (8. Aufl.). Upper Saddle River: Pearson.

    Google Scholar 

  • Owens, R. E. (2016). Language development – An introduction (9. Aufl.). Upper Saddle River: Pearson.

    Google Scholar 

  • Papoušek, M. (2001). Vom ersten Schrei zum ersten Wort. Anfänge der Sprachentwicklung in der vorsprachlichen Kommunikation. Bern: Huber.

    Google Scholar 

  • Papoušek, M. (2006). Adaptive Funktionen der vorsprachlichen Kommunikations- und Beziehungserfahrungen. Frühförderung interdisziplinär, 25, 14–25.

    Google Scholar 

  • Papoušek, M. (2014). Kommunikation und Sprachentwicklung im ersten Lebensjahr. In M. Cierpka (Hrsg.), Frühe Kindheit 0–3 Jahre. Beratung und Psychotherapie für Eltern mit Säuglingen und Kleinkindern (S. 69). Berlin: Springer.

    Google Scholar 

  • Parise, E., Friederici, A. D., & Striano, T. (2010). “Did you call me?” 5-month-old infants own name guides their attention. PLoS ONE, 5(12), e14208.

    Article  PubMed  PubMed Central  Google Scholar 

  • Pauen, S. (2018). Vom Säugling zum Kleinkind – Beobachtung, Begleitung und Förderung in den ersten Jahren (2. überarb. Aufl.). Heidelberg: Springer.

    Book  Google Scholar 

  • Pence, K. L., & Justice, L. M. (2008). Language development from theory to practice. Upper Saddle River: Pearson Education.

    Google Scholar 

  • Pfeffer, K. (2015). Selektieren, verknüpfen, sprachlich umsetzen: Zu viel für Kinder mit einer Sprachentwicklungsstörung? Narrative Fähigkeiten bei Kindern mit und ohne Sprachentwicklungsstörung im Grundschulalter. Wissenschaftliche Schriften im Schulz-Kirchner Verlag Reihe 13 Beiträge zur Gesundheits- und Therapiewissenschaft Band 11. Idstein: Schulz-Kirchner.

    Google Scholar 

  • Pinker, S. (1994). The language instinct. New York: Williams Morrow & Co.

    Book  Google Scholar 

  • Pinker, S. (2000). Language acquisition. In L. R. Gleitman & M. Liberman (Hrsg.), Language – An invitation to cognitive science (Bd. 1, S. 107–133). Cambridge: MIT Press.

    Google Scholar 

  • Ploog, D. (1992). The evolution of vocal communication. In H. Papoušek, U. Jürgens, & M. Papoušek (Hrsg.), Nonverbal vocal communication (S. 6–30). Cambridge: Cambridge University Press.

    Google Scholar 

  • Polka, L., & Werker, J. F. (1994). Developmental changes in perception of nonnative vowel contrasts. Journal of Experimental Psychology: Human Perception and Performance, 20(2), 421–435.

    PubMed  Google Scholar 

  • Pomnitz, P., & Rupp, S. (2013). Lexikonentwicklung. In S. Ringmann & J. Siegmüller (Hrsg.), Handbuch Spracherwerb und Sprachentwicklungsstörungen. Schuleingangsphase (S. 25–50). München: Urban & Fischer.

    Google Scholar 

  • Ptok, M., Kühn, D., & Miller, S. (2014). Wortschatzerwerb: Konstruktion verschiedener in der Praxis eingesetzter Wortschatztests. HNO, 62(4), 258–265.

    Article  PubMed  Google Scholar 

  • Quaiser-Pohl, C., & Rindermann, H. (2010). Entwicklungsdiagnostik. Stuttgart: UTB.

    Google Scholar 

  • Racine, T. P., & Carpendale, J. I. M. (2007). The role of shared practice in joint attention. British Journal of Developmental Psychology, 25, 3–25.

    Article  Google Scholar 

  • Rescorla, L., Alley, A., & Book, C. J. (2001). Word frequencies in toddlers’ lexicon. Journal of Speech, Language, and Hearing Research, 44(3), 598–609.

    Article  PubMed  Google Scholar 

  • Rice, M. L., Smolik, F., Perpich, D., Thompson, T., Rytting, L. N., & Blossom, M. (2010). Mean length of utterance levels in 6-month intervals for children of 3 to 9 years with and without language impairments. Journal of Speech, Language and Hearing Research, 53, 333–349.

    Article  Google Scholar 

  • Ringmann, S. (2013). Therapie der Erzählfähigkeit. In: S. Ringmann & J. Siegmüller (Hrsg.), Handbuch Sprachentwicklung und Sprachentwicklungsstörungen. Schuleingangsphase (S. 163–187). München: Elsevier.

    Google Scholar 

  • Rohlfing, K. J. (2019). Frühe Sprachentwicklung. Tübingen: Narr Francke Attempto.

    Google Scholar 

  • Rothweiler, M. (2002). Spracherwerb. In J. Meibauer, U. Demske, J. Geilfuß-Wolfgang, J. Pafel, K. H. Ramers, M. Rothweiler, & M. Steinbach (Hrsg.), Einführung in die germanistische Linguistik (S. 251–293). Stuttgart: Metzler.

    Google Scholar 

  • Rowe, M. L., Raudenbush, S., & Goldin-Meadow (2012). The pace of vocabulary groth helps predict later vocabulary skill. Child Development, 83, 508–525.

    Google Scholar 

  • Sachse, S. (2016). Frühe Sprachentwicklung und ihre Auffälligkeiten. Monatsschrift Kinderheilkunde, 164(7), 558–564. https://doi.org/10.1007/s00112-016-0115-x.

    Article  Google Scholar 

  • Saffran, J. R., Werker, J. F., & Werner, L. A. (2006). The infant’s auditory world: Hearing, speech and the beginning of language. In D. Kuhn & R. S. Siegler (Hrsg.), Handbook of child psychology (Bd. 2, S. 58–108)., Cognition, Perception and Language. Hoboken, NJ: Wiley.

    Google Scholar 

  • Saarni, C., Campos, J. J., Camras, L. A., & Witherington, D. (2007). Volume 3. Emotional development: Action, communication, and understanding. In N. Eisenberg (Hrsg.), Handbook of Child Psychology (S. 226–299)., Social, emotional and personality development Hoboken: Wiley & Sons.

    Google Scholar 

  • Schlesiger, C. (2009). Sprachtherapeutische Frühintervention für Late Talkers: Eine randomisierte und kontrollierte Studie zur Effektivität eines direkten und kindzentrierten Konzeptes. Idstein: Schulz-Kirchner.

    Google Scholar 

  • Schönauer-Schneider, W., & Eiber, M. (2010). Hintergrundinformationen zum Satz- und Anweisungsverständnis. Praxis Sprache, 2, 1–3.

    Google Scholar 

  • Schrey-Dern, D. (2006). Sprachentwicklungsstörungen. Diagnostik und Therapieplanung. Stuttgart: Thieme.

    Google Scholar 

  • Schulz, P., & Tracy, R. (2011). Linguistische Sprachstandserhebung – Deutsch als Zweitsprache – LiSe – DaZ. Göttingen: Hogrefe.

    Google Scholar 

  • Scott, C. M., Nippold, M. A., Norris, J. A., & Johnson, C. J. (1992). School-age children and adolescents: Establishing language norms. Paper presented at the annual convention of the American Speech-Language-Hearing Association, San Antonio.

    Google Scholar 

  • Schelten-Cornish, S. (2015). Förderung der kindlichen Erzählfähigkeit. Geschichten erzählen mit Übungen und Spielen (2. überarb. u. erw. Aufl.). Idstein: Schulz-Kirchner.

    Google Scholar 

  • Siegmüller, J., Herzog, C., & Hermann, H. (2005). Syntaktische und lexikalische Aspekte beim Verstehen von Informationsfragen. Ein Vergleich zwischen Kindern mit spezifischer Sprachentwicklungsstörung und ungestörter Sprachentwicklung. L.O.G.O.S. interdisziplinär 13(1), 29–35.

    Google Scholar 

  • Skowronek, H., & Marx, H. (1989). The Bielefeld longitudinal study on early identification of risks in learning to read and write: Theoretical background and first results. Walter de Gruyter.

    Google Scholar 

  • Spreer, M., & Sallat, S. (2015). Pragmatikdiagnostik im Kindesalter. Überblick über einen vernachlässigten Bereich der Sprachdiagnostik. Forum Logopädie, 3(29), 12–19.

    Google Scholar 

  • Stackhouse, J., & Wells, B. (1997). Children’s speech and literacy difficulties. London: Whurr Publishers.

    Google Scholar 

  • Striano, T., Rochat, P., & Legerstee, M. (2003). The role of modeling request type on symbolic comprehension of objects and gestures in young children. Journal of Child Language, 30, 27–45.

    Article  PubMed  Google Scholar 

  • Szagun, G. (2007). Langsam gleich gestört? Variabilität und Normalität im frühen Spracherwerb. Forum Logopädie, 3(21), 20–25.

    Google Scholar 

  • Szagun, G. (2019). Sprachentwicklung beim Kind: Ein Lehrbuch (7. überarb. Aufl.) Weinheim: Beltz.

    Google Scholar 

  • Tinkoff, R., & Jusczyk, P. W. (2012). Six-months-olds comprehend words that refer to parts oft he body. Infancy, 17, 432–444.

    Article  Google Scholar 

  • Tomasello, M. (1995). Joint attention as social cognition. In C. Moore & P. J. Dunham (Hrsg.), Joint attention: Its origins and role in development (S. 103–130). Hillsdale: Lawrence Erlbaum Associates Inc.

    Google Scholar 

  • Tomassello, M. (2002). Die kulturelle Entwicklung des menschlichen Denkens. Zur Evolution der Kognition. Frankfurt: Suhrkamp. (Erstveröffentlichung 1999).

    Google Scholar 

  • Tomasello, M., & Farrar, J. (1986). Joint attention and early language. Child Development, 57, 1454–1463.

    Article  PubMed  Google Scholar 

  • Tracy, R. (2000). Sprache und Sprachentwicklung: Was ist erworben? In H. Grimm (Hrsg.), Sprachentwicklung. Enzyklopädie der Psychologie, Bd. 3: Sprache (S. 3–39). Göttingen: Hogrefe.

    Google Scholar 

  • Tracy, R. (2007). Wie Kinder Sprachen lernen. Und wie wir sie dabei unterstützen können. Tübingen: Francke.

    Google Scholar 

  • Tracy, R. (2008). Wie Kinder Sprachen lernen. Und wie wir sie dabei unterstützen können (2. Aufl.). Tübingen: Francke.

    Google Scholar 

  • Van Minnen, S. (2011). Morphologieerwerb ab dem 2. Lebensjahr. In J. Siegmüller & H. Bartels (Hrsg.), Leitfaden Sprache – Sprechen – Stimme – Schlucken. München: Urban und Fischer.

    Google Scholar 

  • Waxman, S. (1990). Linguistic biases and the establishment of conceptual hierachies: Evidence from preschool children. Cognitive Development, 5, 123–150.

    Article  Google Scholar 

  • Waxman, S. R., Shipley, E. F., & Shepperson, B. (1991). Establishing new subcategories: The role of category sublabels and existing knowledge. Child Development, 62(1), 127–138.

    Article  Google Scholar 

  • Weber, C., Hahne, A., Friedrich, M., & Friederici, A. D. (2004). Discrimination of word stress in early infant perception: Electrophysiological evidence. Brain Research. Cognitive Brain Research, 18, 149–161.

    Article  PubMed  Google Scholar 

  • Weinert, S. (2004). Wortschatzerwerb und kognitive Entwicklung. The development of vocabulary and cognitive development. Sprache Stimme Gehör, 28, 20–28.

    Article  Google Scholar 

  • Weinert, S. (2011). Die Anfänge der Sprache: Sprachentwicklung im Kleinkindalter. In H. Keller (Hrsg.), Handbuch der Kleinkindforschung (S. 610–642). Bern: Huber.

    Google Scholar 

  • Weinert, S., & Grimm, H. (2012). Sprachentwicklung. In W. Schneider & U. Lindenberger (Hrsg.), Entwicklungspsychologie (7. überarb. Aufl., S. 433–456). Weinheim: Beltz.

    Google Scholar 

  • Weinert, S., & Grimm, H. (2018). Sprachentwicklung. In W. Schneider & T. Lindenberger (Hrsg.), Entwicklungspsychologie (8. Aufl.) (S. 445–469). Weinheim: Beltz.

    Google Scholar 

  • Weissenborn, J. (2000). Der Erwerb von Morphologie und Syntax. In H. Grimm (Hrsg.), Sprachentwicklung (S. 141–169). Göttingen: Hogrefe.

    Google Scholar 

  • Wendlandt, W., & Niebuhr-Siebert, S. (2010). Sprachstörungen im Kindesalter., Reihe Forum Logopädie Stuttgart: Thieme.

    Google Scholar 

  • Werker, J. F., & Tees, R. C. (1984). Cross-language speech perception: Evidence for perceptual reorganization during the first year of life. Infant behavior and development, 7(1), 49–63.

    Article  Google Scholar 

  • Werker, J. F., & Lalonde, C. E. (1988). Cross-language speech perception: Initial capabilities and developmental change. Developmental Psychology, 24(5), 672.

    Article  Google Scholar 

  • Wermke, K., Leising, D., & Stellzig-Eisenhauer, A. (2007). Relation of melody complexity in infants’ cries to language outcome in the second year of life: A longitudinal study. Clinical linguistics & phonetics, 21(11–12), 961–73.

    Article  Google Scholar 

  • Williams, S. E., & Horst, J. S. (2014). Goodnight book: Sleep consolidation improves word learning via storybooks. Frontiers in psychology, 5, 184.

    PubMed  PubMed Central  Google Scholar 

  • Wojcik, E. H., & Saffran, J. R. (2013). The ontogeny of lexical networks: Toddlers encode the relationships among referents when learning novel words. Psychological Science, 24(10), 1898–1905.

    Article  PubMed  Google Scholar 

  • Zollinger, B. (1997). Die Entdeckung der Sprache (3. Aufl.). Bern: Haupt.

    Google Scholar 

  • Zollinger, B. (2015). Die Entdeckung der Sprache (9. Aufl.). Bern: Haupt.

    Google Scholar 

Download references

Author information

Authors and Affiliations

Authors

Corresponding author

Correspondence to Ann-Katrin Bockmann .

Editor information

Editors and Affiliations

Rights and permissions

Reprints and permissions

Copyright information

© 2020 Springer-Verlag GmbH Deutschland, ein Teil von Springer Nature

About this chapter

Check for updates. Verify currency and authenticity via CrossMark

Cite this chapter

Bockmann, AK., Sachse, S., Buschmann, A. (2020). Sprachentwicklung im Überblick. In: Sachse, S., Bockmann, AK., Buschmann, A. (eds) Sprachentwicklung. Springer, Berlin, Heidelberg. https://doi.org/10.1007/978-3-662-60498-4_1

Download citation

  • DOI: https://doi.org/10.1007/978-3-662-60498-4_1

  • Published:

  • Publisher Name: Springer, Berlin, Heidelberg

  • Print ISBN: 978-3-662-60496-0

  • Online ISBN: 978-3-662-60498-4

  • eBook Packages: Psychology (German Language)

Publish with us

Policies and ethics