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Die Rolle der Schule in der kindlichen und jugendlichen Entwicklung

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Psychiatrie und Psychotherapie des Kindes- und Jugendalters

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Zusammenfassung

Kinder und Jugendliche mit psychischen Störungen, v. a. diejenigen mit externalisierenden Verhaltensstörungen, sind in ihrer schulischen Leistungsfähigkeit gefährdet. Umgekehrt machen Lernprobleme und schulische Misserfolge psychische Störungen wahrscheinlicher. Schule wird also bei vielen psychischen Störungsbildern im Kindes- und Jugendalter in die Behandlung mit einbezogen und sollte darüber hinaus eine wichtige Rolle bei der Prävention psychischer Störungen spielen. Hierbei bietet das Setting Schule entscheidende Vorteile gegenüber anderen Kontexten: Über die Schule können alle Kinder und Jugendliche Angebote der Förderung psychischer Gesundheit in Anspruch nehmen, unabhängig von möglichen Zugangsbarrieren oder davon, ob bereits eine klinisch relevante psychische Störung vorliegt. Erkenntnisse der Inklusionsforschung zeigen, dass Kinder und Jugendliche mit psychischen Problemen v. a. von Schulen profitieren, die sie als sicher und fürsorglich wahrnehmen, an denen Lehrkräfte über eine positive Haltung und fundiertes Wissen zu psychischen Störungen verfügen und sich im Umgang mit Kindern mit psychischen Problemen als kompetent erleben. International werden multimodale mehrstufige Fördersysteme vorgeschlagen, mit deren Hilfe Kinder mit Entwicklungsrisiken im Sinne von Problemverhalten oder ersten Anzeichen psychischer Störungen frühzeitig identifiziert und bedarfsgerecht und passgenau im Kontext Schule gefördert werden können. Neben der Zusammenarbeit mit Schule im Rahmen von Kinder- und Jugendlichenpsychotherapie könnte die Rolle der Kinder- und Jugendlichenpsychotherapie und -psychiatrie darin liegen, Schulen beim Erwerb störungsspezifischen Wissens zu unterstützen und als Teil eines institutionsübergreifenden multiprofessionellen Teams schulbasierte Interventionen zu stärken.

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Authors and Affiliations

  1. Lehrstuhl für Psychologie und Psychotherapie in Heilpädagogik und Rehabilitation, Humanwissenschaftliche Fakultät, Universität zu Köln, Köln, Deutschland

    Charlotte Hanisch

  2. Lehrstuhl für Erziehungshilfe und sozial-emotionale Entwicklungsförderung, Humanwissenschaftliche Fakultät, Universität zu Köln, Köln, Deutschland

    Hennemann Thomas

Authors
  1. Charlotte Hanisch
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  2. Hennemann Thomas
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Corresponding author

Correspondence to Charlotte Hanisch .

Editor information

Editors and Affiliations

  1. Klinik für Kinder- und Jugendpsychiatrie / Psychotherapie, Universitätsklinikum Ulm, Ulm, Germany

    Jörg Fegert

  2. Zentrum für Psychosoziale Medizin, Universitätsklinikum Heidelberg, Heidelberg, Germany

    Franz Resch

  3. Universitätsklinik für Kinder- und Jugendpsychiatrie, Medizinische Universität Wien, Wien, Wien, Austria

    Paul Plener

  4. Universitätsklinik für Kinder- und Jugendpsychiatrie und Psychotherapie, Universitäre Psychiatrische Dienste Bern, Bern, Switzerland

    Michael Kaess

  5. Ausbildungsinstitut für Kinder- Jugendlichenpsychotherapie, Universität Köln, Köln, Nordrhein-Westfalen, Germany

    Manfred Döpfner

  6. Klink für Psychiatrie, Psychosomatik und Psychotherapie des Kindes- und Jugendalters, Universitätsklinikum Aachen, Aachen, Nordrhein-Westfalen, Germany

    Kerstin Konrad

  7. Klinik für Kinder- und Jugendpsychiatrie, Psychotherapie und Psychosomatik, LWL-Universitätsklinik Hamm der Ruhr-Universität Bochum, Hamm, Germany

    Tanja Legenbauer

Section Editor information

  1. Klinik für Kinder- und Jugendpsychiatrie, Universität Ulm, Ulm, Deutschland

    Jörg M. Fegert

  2. Klinik für Kinder- und Jugendpsychiatrie, Zentrum für Psychosoziale Medizin der Universitätsklinik Heidelberg, Heidelberg, Deutschland

    Franz Resch

  3. Klinik für Psychiatrie, Psychosomatik und Psychotherapie des Kindes- und Jugendalters, Uniklinikum der RWTH Aachen, Aachen, Deutschland

    Kerstin Konrad

  4. Universitätsklinik für Kinder- und Jugendpsychiatrie, Medizinische Universität Wien, Wien, Österreich

    Paul L. Plener

  5. Ausbildungsinstitut für Kinder- und Jugendlichenpsychotherapie an der Universitätsklinik Köln, Klinik für Psychiatrie, Psychosomatik und Psychotherapie des Kindes- und Jugendalters an der Uniklinik Köln, Köln, Deutschland

    Manfred Döpfner

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Hanisch, C., Thomas, H. (2021). Die Rolle der Schule in der kindlichen und jugendlichen Entwicklung. In: Fegert, J., et al. Psychiatrie und Psychotherapie des Kindes- und Jugendalters. Springer Reference Medizin. Springer, Berlin, Heidelberg. https://doi.org/10.1007/978-3-662-49289-5_44-1

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