Zusammenfassung
Am Beispiel der Biologie werden ausgewählte Spezifika des Faches dargelegt, deren Kenntnis als Grundlage für die Konzeption und den Einsatz von geeigneten kompetenzorientierten Aufgaben zur gleichzeitigen fachlichen und (fach-)sprachlichen Förderung genutzt werden kann. Es werden Vorschläge entwickelt, wie eine primär auf die Charakteristika des Faches fokussierte Zusammenarbeit von Deutsch- und Biologieunterricht das fachliche Verständnis und das fachsprachliche Register der Schülerinnen und Schüler erweitern und biologiebezogene Kommunikationsprozesse unterstützen kann.
Abstract
Taking biology as an example, selected specifics of the subject are outlined, the knowledge of which can be used for the conception and the application of appropriate competence-oriented tasks for the simultaneous subject and (subject-specific) language support. Recommendations are developed how a collaboration in teaching German and biology, which is primarily focused on the characteristics of the respective subject, is able to extend the understanding and the subject-specific repertoire of the students and to support communication processes related to biology.
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Feigenspan, K. (2024). Aufgaben in der Biologie aus fachlicher und sprachlicher Sicht. In: Bien-Miller, L., Michalak, M. (eds) Aufgabenstellungen für sprachlich heterogene Gruppen. Edition Fachdidaktiken. Springer VS, Wiesbaden. https://doi.org/10.1007/978-3-658-42822-8_4
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