Zusammenfassung
Der Beitrag stellt das Sozialpädagogische Teamteaching an einer Thüringer Regelschule in herausfordernder Lage als Good Practice Beispiel vor. In diesem interprofessionellen Ansatz tragen Sozialpädagog*innen und Lehrkräfte gemeinsam Verantwortung für Unterricht in einer Lerngruppe. Wie das Konzept in der Praxis realisiert wird, wird auf Basis von Interviews anhand der Aspekte Gelingensbedingungen, Herausforderungen bei der interprofessionellen Kooperation sowie berichteten Wirkungen betrachtet. Die Ergebnisse zeigen, dass sich die Maßnahme positiv auf die Schüler*innen und Lehrkräfte auswirkt, aber auch einige Herausforderungen beschrieben werden.
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Notes
- 1.
Gefördert durch den Freistaat Thüringen aus Mitteln des Europäischen Sozialfonds Plus.
- 2.
Für weiterführende Informationen siehe: www.teamteaching.de/116/sozialpaedagogisches-teamteaching.
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Perez, A.K., Czempiel, S., Lipowski, K. (2023). Sozialpädagogisches Teamteaching zur Unterstützung von Schulen in herausfordernder Lage. In: Schuppener, S., Leonhardt, N., Kruschel, R. (eds) Inklusive Schule im Sozialraum. Springer VS, Wiesbaden. https://doi.org/10.1007/978-3-658-42158-8_17
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DOI: https://doi.org/10.1007/978-3-658-42158-8_17
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Publisher Name: Springer VS, Wiesbaden
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Online ISBN: 978-3-658-42158-8
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