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Prozesse des Erinnerns in Krisenzeiten – Zeitliche Aspekte des biographischen Forschens

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Sozialwissenschaftliche Methoden und Methodologien: Temporalität – Prozessorientierung – Gedächtnis

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Zusammenfassung

Dieser Beitrag stellt die Frage in den Mittelpunkt, in welchem Zusammenhang Prozesse des Erinnerns mit der Lebensgeschichte sowie der gegenwärtigen Lebenssituation und gesellschaftlichen Position der Erinnernden stehen. Diskutieren werde ich den methodischen Gewinn der Kombination von 1) biographisch-narrativen Interviews und 2) Online-Follow-Up-Interviews. Diese Kombination ermöglicht uns, zu rekonstruieren, wie sich Erinnerungsprozesse in der aktuellen Lebenssituation darstellen und welche Strategien im Umgang mit Krisen zum Tragen kommen. Darüber hinaus werden diese Strategien vor dem Hintergrund des jeweiligen Lebens- und Migrationsverlaufs analysierbar. Welche methodischen Vorteile dieses Vorgehen hat, arbeite ich anhand der Falldarstellung eines Migranten aus Sierra Leone heraus, der seit 2018 in Brasilien lebt. Ich analysiere seine Lebens- und Migrationsgeschichte und zeige, welchen Einfluss es auf das Erinnern der Lebens- und Familiengeschichte hat, wenn sich vielfache krisenhafte Erfahrungen lebensgeschichtlich aufgeschichtet haben und auch die Gegenwart von einem massiven Krisenerleben und einer gesellschaftlichen Außenseiterposition geprägt ist.

Abstract

In this article, I focus on the question of how processes of remembering are related to the life history, current life situation and social positioning of the remembering actors. To approach this question, I discuss the methodological gain of combining 1) biographical narrative interviews and 2) online follow-up interviews. I argue that this combination enables us to reconstruct how memory processes present themselves in the current life situation and which strategies come into play in dealing with crises. Furthermore, these strategies become analyzable against the background of the respective life course and migration course. I elaborate on this approach using the case study of a migrant from Sierra Leone who has lived in Brazil since 2018. I analyze his life and migration (hi)story and show that the way a person remembers their life and their family history can be affected by multiple crisis-like experiences in the past, and by experiences of crisis and a social outsider position in the present.

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Notes

  1. 1.

    Zur Kombination von Biographieforschung mit Diskursforschung vgl. Alber (2016) und Pohn­ Lauggas (2017), mit Gruppendiskussionen vgl. Miethe (1999), mit ethnographischen Methoden vgl. Köttig (2004), Bahl (2021), Schäfer (2021) und Becker (2017), mit Videoanalysen vgl. Witte (2010).

  2. 2.

    Mein herzlicher Dank geht an Gabriele Rosenthal, Katharina Ruhland und Arne Worm sowie an die Herausgeber*innen dieses Bandes für wertvolle Anmerkungen zum Artikel, an Margherita Cusmano und Tim Sievert für Transkriptionen und an Maria do Carmo dos Santos Gonçalves für inhaltliche Beratung und Unterstützung beim Zustandekommen des Interviews mit Julius James.

  3. 3.

    Das Projekt wird geleitet von Gabriele Rosenthal und von der DFG gefördert (2019–2023; RO 827/21–1).

  4. 4.

    „Die soziale Konstruktion von Grenzgebieten. Ein Vergleich von zwei geopolitischen Fällen“. Gefördert von der DFG (2014–2019; RO 827/19–1), Projektleitung: G. Rosenthal.

  5. 5.

    Gemeinsame Feldaufenthalte mehrerer Projektmitglieder fanden in Brasilien von September bis November 2019 und in Deutschland im Februar 2020 statt. Weitere Forschungsaufenthalte im Jahr 2020 mussten wegen der Corona-Pandemie abgesagt werden.

  6. 6.

    Alle Interviews mit Julius James fanden in englischer Sprache statt.

  7. 7.

    Die Gründe für den erschwerten Schulbesuch in Kriegszeiten waren vielschichtig (vgl. Bellows & Miguel 2006; Hönig 2018; The World Bank 2007). Cream Wright stellt heraus, dass Bildungsinstitutionen während des Krieges gezielt attackiert wurden: „In Sierra Leone the impact of civil war on education goes well beyond being ‘caught in the cross-fire’. Evidence suggests that far from being a casual victim of circumstances, education has been purposely and persistently targeted as an instrument of war as well as an arena for battle”(1997: 24). In einem Bericht der Women’s Commission for Refugee Women and Children (2004) wird darauf hingewiesen, dass das Schulsystem in Sierra Leone – zumindest außerhalb der Hauptstadt Freetown – schon vor dem Krieg in schlechtem Zustand war. Sie beziehen sich auf Schätzungen, dass während des Krieges 70 % der Bevölkerung im Schulalter keinen oder nur begrenzten Zugang zu Schulbildung hatten.

  8. 8.

    2016 schätzte die Weltbank die angerichteten Schäden in der betroffenen Region auf ca. sechs Milliarden US-Dollar und sprach von mehr als zwei Millionen Flüchtlingen und Vertriebenen. Im Bundesstaat Borno seien etwa 30 % aller Privathäuser zerstört, ebenso über 5.000 Gebäude von Bildungseinrichtungen und mehr als 200 Gesundheitseinrichtungen (Dan Ali 2016).

  9. 9.

    Allerdings sind zumindest die Ebola-Epidemie und der Terror durch Boko Haram auch transnationale Erfahrungen in Westafrika und wären somit potenziell einem geteilten Erinnern in seinem gegenwärtigen Kontext zugänglich.

  10. 10.

    Anja Weiß diskutiert die „Blickverzerrung“, die von der Annahme ausgeht, „dass sich soziale Phänomene primär durch den Nationalstaat […] rahmen lassen“ (2010: 295) sowie die Homogenisierung von migrantischen Gruppen, die in der Migrationsforschung häufig stattfindet (2010: 296).

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Authors and Affiliations

  1. Universität Göttingen, Institut für Methoden und methodologische Grundlagen der Sozialwissenschaften, Göttingen, Deutschland

    Eva Bahl & Georg-August-Universität Göttingen

Authors
  1. Eva Bahl
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  2. Georg-August-Universität Göttingen
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Editors and Affiliations

  1. FAU Erlangen-Nürnberg, Erlangen, Deutschland

    Gerd Sebald

  2. Universität Koblenz-Landau, Koblenz, Deutschland

    Oliver Dimbath

  3. Frankfurt University of Applied Sciences, Frankfurt am Main, Deutschland

    Hanna Haag

  4. Institut für Sozialwissenschaftliche Forschung e.V., München, Deutschland

    Michael Heinlein

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Bahl, E., Göttingen, GAU. (2023). Prozesse des Erinnerns in Krisenzeiten – Zeitliche Aspekte des biographischen Forschens. In: Sebald, G., Dimbath, O., Haag, H., Heinlein, M. (eds) Sozialwissenschaftliche Methoden und Methodologien: Temporalität – Prozessorientierung – Gedächtnis. Soziales Gedächtnis, Erinnern und Vergessen – Memory Studies. Springer VS, Wiesbaden. https://doi.org/10.1007/978-3-658-41914-1_8

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