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Transformative gewerkschaftliche Bildung – ein Vergleich der Theorie der Arbeiterbildung und der Theorie transformativer Bildung für nachhaltige Entwicklung

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Solidarität in Zeiten multipler Krisen

Part of the book series: Citizenship. Studien zur Politischen Bildung ((CSPB))

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Zusammenfassung

Sowohl in der politischen Bildungsforschung als auch in der Bildung für nachhaltige Entwicklung ist der Arbeitsplatz als Lernort im Allgemeinen und die gewerkschaftliche Bildung im Besonderen bisher zu wenig beachtet worden. Dabei wirkt die Arbeitswelt häufig stabilisierend auf die gesellschaftlichen Machtverhältnisse einer imperialen Lebensweise, indem sie die Bedeutungsperspektiven und Alltagspraktiken von Beschäftigten prägt. Transformative gewerkschaftliche Bildung kann sich diese Wirksamkeit der Arbeitswelt zunutze machen, indem sie manifeste Bedeutungsperspektiven durch sozialökologisches Experimentieren in Frage stellt und dazu beiträgt, eingefahrene nicht-nachhaltige Alltagspraktiken zu verlernen. Durch den Vergleich der Theorie der transformativen Bildung für eine nachhaltige Entwicklung mit der Theorie der Arbeiterbildung zeigt dieser Beitrag anhand der Lernziele, Lerninhalte und Lernmethoden, wie eine solche transformativ angereicherte gewerkschaftliche Bildung aussehen könnte.

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Notes

  1. 1.

    Auch Volkshochschulen erreichen überwiegend ein eher „bildungsinteressiertes Klientel“ (Süssmuth und Eisfeld 2018, S. 775) mit hohen Bildungsabschlüssen. Zudem ist der Anteil politischer Bildung mit unter 10 % an den Volkshochschulen eher gering (siehe ebd.).

  2. 2.

    Eine solche Fortbildung zum Bau eines nachhaltigen Tiny House wurde im Jahr 2022 von der Gemeinschaft Jugend, Erholung und Weiterbildung der Industriegewerkschaft Bauen-Agrar-Umwelt in Berlin angeboten.

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Authors and Affiliations

  1. TU Berlin, Berlin, Deutschland

    Gerrit von Jorck

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  1. Gerrit von Jorck
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Correspondence to Gerrit von Jorck .

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Editors and Affiliations

  1. Zentrum für Lehrer*innenbildung, Universität Wien, Wien, Wien, Österreich

    Lara Kierot

  2. Institut für Politikwissenschaft, Universität Wien, Wien, Wien, Österreich

    Ulrich Brand

  3. Zentrum für Lehrer*innenbildung, Universität Wien, Wien, Wien, Österreich

    Dirk Lange

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von Jorck, G. (2023). Transformative gewerkschaftliche Bildung – ein Vergleich der Theorie der Arbeiterbildung und der Theorie transformativer Bildung für nachhaltige Entwicklung. In: Kierot, L., Brand, U., Lange, D. (eds) Solidarität in Zeiten multipler Krisen. Citizenship. Studien zur Politischen Bildung. Springer VS, Wiesbaden. https://doi.org/10.1007/978-3-658-40794-0_13

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