Zusammenfassung
Praxisforschung bietet Lehrer*innen die Möglichkeit, ihren Unterricht forschungsorientiert zu reflektieren und weiter zu entwickeln. Der reflektierende Praktiker gilt als Idealbild einer Lehrperson, da Reflexionsprozesse zur Professionalisierung von Lehrpersonen beitragen. Anhand von Interviews mit und Forschungsberichten von Lehrkräften, die ein Praxisforschungsprojekt in ihrem Unterricht umgesetzt haben, werden im Beitrag Reflexionsprozesse der Lehrkräfte aufgezeigt und die Rahmenbedingungen von Praxisforschung in der Schule diskutiert.
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Literatur
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Hombach, K. (2022). Reflexions- und Professionalisierungsprozesse von Lehrkräften durch Praxisforschung. In: Fuhrmann, L., Akbaba, Y. (eds) Schule zwischen Wandel und Stagnation . Springer VS, Wiesbaden. https://doi.org/10.1007/978-3-658-37943-8_24
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